高中新課標(biāo)二輪歷史總復(fù)習(xí)湖南用專題4第3講中國近代化的整體發(fā)展(參考版)
2025-01-21 02:28本頁面
【正文】 。 康有為作為資產(chǎn)階級改良派代表人物 ， 主張通過變法實(shí)行君主立憲制 。 35 [舉一反三 方法頓悟 ] 講壇 名 家 【 練一練 】 1898年 ， 康有為在 《 進(jìn)呈法國革命記序 》中說 ， “ 普天地殺戮變化之慘 ， 未有若近世革命之禍酷者矣 ， 蓋自法肇之也 ” ， “ 近世萬國 ” 目睹其禍 ，紛紛 “ 行立憲之政 ， 蓋皆由法國革命而來 …… 亦可鑒也 ” 。 A項(xiàng)是為了反對帝國主義； B項(xiàng)是光緒帝頒布的 ， 此時(shí)革命形勢尚不高漲； D項(xiàng)是袁世凱策劃的 。 他所指的“ 新希望 ” 是 ( ) A． 利用義和團(tuán) B． 頒布明定國是詔 C． 預(yù)備立憲 D． 南北和談 34 【 解析 】 本題考查對清末預(yù)備立憲的理解 。 ” 這里的有識之士應(yīng)該是 ( ) A． 洋務(wù)自強(qiáng)的踐行者 B． 維新圖強(qiáng)的呼吁者 C． 民主共和的實(shí)踐者 D． 民主科學(xué)的倡導(dǎo)者 32 【 解析 】 從材料看 ， “ 更好的更現(xiàn)代化的政府 ，而不是一個(gè)瀕于崩潰的帝王之家 ” 說明了推翻君主專制制度 ， 這與辛亥革命的目的和結(jié)果相符合 ，故答案為 C項(xiàng) 。 ” 材料表明 ( ) A． 山西近代工業(yè)起步 B． 戊戌變法法令在山西得到廣泛落實(shí) C． 晉商進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期 D． 戊戌變法后山西工業(yè)發(fā)展較快 30 【 解析 】 從材料無法得知戊戌變法前山西是否有近代工業(yè) ， A項(xiàng)錯(cuò)；材料所述僅是經(jīng)濟(jì)方面 ， B項(xiàng)錯(cuò)； C項(xiàng)在材料中沒有相關(guān)信息 。 如在盛產(chǎn)棉花的地區(qū) ， 開設(shè)紡紗 、織布廠 ， 引入進(jìn)口機(jī)器生產(chǎn) 。 ” 材料中提及的 “ 這場運(yùn)動(dòng) ”是 ( ) A． 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) B． 武昌起義 C． 五四運(yùn)動(dòng) D． 國民革命 28 【 解析 】 根據(jù)材料中 “ 中國學(xué)生 ” 、 “ 為民族的自由和新生而戰(zhàn) ” 可以判斷出這場運(yùn)動(dòng)為五四運(yùn)動(dòng) ， 答案為 C。 (3)從運(yùn)動(dòng)的過程來看 ，始終堅(jiān)持一個(gè)目標(biāo)就是維護(hù)主權(quán) ， 反抗強(qiáng)權(quán) 。 26 為什么說愛國主義精神是五四精神的主旋律 ？ 【 提示 】 (1)從運(yùn)動(dòng)的起因看 ， 列強(qiáng)的歧視和壓迫是直接原因 。 新文化運(yùn)動(dòng)為新思想發(fā)展開辟了道路 ， 形成了百家爭鳴的局面；促進(jìn)了民眾的覺醒 ， 喚起了人們特別是青年學(xué)生的民族覺悟和對國家政治事務(wù)的關(guān)心； 25 它是辛亥革命在思想文化領(lǐng)域的延續(xù) ， 上給專制主義以空前沉重的打擊 ， 動(dòng)搖了傳統(tǒng)禮教的思想統(tǒng)治地位 ， 是一場偉大的民主主義思想啟蒙和文化革新運(yùn)動(dòng) ， 推動(dòng)了五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生 。 后期以宣傳十月革命和馬克思主義為主 。 【 提示 】 內(nèi)容：新文化運(yùn)動(dòng)以五四運(yùn)動(dòng)為界 ， 分為前期后期 。 新文化運(yùn)動(dòng)和五
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1