【正文】 s digitized society, will also be attached on the report.Myopia is not only a disease that makes people see thi。 關(guān)鍵詞： 形容詞重疊；張愛玲小說 成績評定 項目 (權(quán)重 ) 指導(dǎo)教師 評定成績(40%) 評閱教師 評定成績(20%) 答辯小組 評定成績(40%) 總分 (100%) 綜合成績等次 成績 良 院長簽名： 胡立新 2022 年 5 月 27 日 36 a 您好，為你提供優(yōu)秀的畢業(yè)論文參考資料，請您刪除以下內(nèi)容， O(∩_∩)O 謝謝?。?！A national survey was recently launched to evaluate the eye health of Chinese children n June 6, China39。句法功能上 主要增強(qiáng)了作狀語的能力，與現(xiàn)代漢語相比，張愛玲小說形容詞重疊式充當(dāng)句子成分的能力更強(qiáng)，主要表現(xiàn)為形容詞重疊式在充當(dāng)句子成分時顯得更為自由 ,很多時候可以不帶結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”。張愛玲小說中的形容詞重疊式 AA 式、 ABB 式、 AABB 式都很發(fā)達(dá)，且這些形式的獨特特點，使得其小說語言靈動、貼切、傳神?？梢姀垚哿嵝≌f中的這些看似不合理的語法現(xiàn)象其實都有它的合理之處。又 34 比如張愛玲小說中的重疊式能與否定詞同現(xiàn)。形容詞重疊本身就會帶有一種加重的量性意義，因此不能再受程度副詞的修飾。 1420 分 論文觀點錯誤，或不能說明觀點 13 分 以下 論 文 評 閱 總 分 89 評閱教師結(jié)論性意見（準(zhǔn)予答辯；修改后答辯；不能答辯）： 準(zhǔn)予答辯 評閱教師簽 名 ： 王金禾 2022 年 5 月 24 日 33 黃岡師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯評語 院（系）： 文學(xué)院 學(xué)號 202211140610 學(xué)生姓名 姜影 專業(yè) 漢語言文學(xué) 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )題目 張愛玲小說形容詞重疊研究 —— 以《第一爐香》《傾城之戀》《金鎖記》為例 答辯時間 2022 年 5 月 24 日8:0011:00 答辯地點 逸夫樓 404 一、答辯委員會組成（ 3 人） 序號 答辯職務(wù) 姓名 性別 職 稱 學(xué)位 1 答辯委員會主任 彭有明 男 副教授 博士 2 答辯委員會委員 范建國 女 副教授 博士 3 答辯委員會委員 王金禾 女 副教授 博士 4 答辯委員會委員 5 答辯委員會委員 6 記錄員 楊爍 男 學(xué)生 / 二、會議記錄摘要 1. 答辯委員會提問（分條摘要列舉） 張愛玲小說中的一些不合語法的現(xiàn)象你怎么看？ 2. 學(xué)生 回答問題情況記錄（與提問對應(yīng)） 張愛玲小說中雖有一些不合語法的現(xiàn)象，但都有它的合理之處。 論文 (設(shè)計 )得 分： 86 項目 (權(quán)重 ) 文獻(xiàn)綜述 (10) 選題質(zhì)量 (15) 學(xué)習(xí)態(tài)度 (10) 分析論證 (20) 寫作質(zhì)量 (25) 學(xué)術(shù)水平 (20) 總分 (100) 成績 8 13 8 18 21 18 86 指導(dǎo)教師簽 名 ： 張志華 2022 年 5 月 24 日 32 黃岡師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 (設(shè)計 )評閱意見 教學(xué)單位 ： 文學(xué)院 學(xué) 號 202211140610 學(xué)生姓名 姜影 專業(yè) 漢語言文學(xué) 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )題目 張愛玲小說形容詞重 疊研究 —— 以《第一爐香》《傾城之戀》《金鎖記》為例 評閱教師 王金禾 職稱 /學(xué)位 副教授 指標(biāo) 分值 評價要素 參考分值 評分 選題 15 選題有較大理論意義、現(xiàn)實意義或?qū)嵱脙r值，有新意 1215 分 13 選題有一定理論意義或?qū)嵱脙r值 711 分 選題缺乏新意或脫離生產(chǎn)實踐，價值不大 7 分 以下 文獻(xiàn)綜述 15 有比較完善的文獻(xiàn)綜述，能全面地反映該學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，歸納總結(jié)正確。 由于本人才疏學(xué)淺，所以本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、觀點材料都還存在許多缺憾和不足，錯誤之處也在所難免，在此懇請各位老 師多賜批評和教益！ 姜影 2022 年 5 月 31 黃岡師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 (設(shè)計 )指導(dǎo)教師評語 院（系）： 文學(xué)院 學(xué) 號 202211140610 學(xué)生姓名 姜影 專業(yè) 漢語言文學(xué) 畢業(yè)論文 (設(shè)計 )題目 張愛玲小說形容詞重疊研究 —— 以《第一爐香》《傾城之戀》《金鎖記》為例 指導(dǎo)教師 張志華 職稱 /學(xué)位 教授 評語： 本文主要研究的是張愛玲小說的形容詞重疊問題。當(dāng)中查閱資料，尋找文獻(xiàn)的艱難，我也都化為快樂，積極去做，并且力爭做到最好。 在此我要特別感謝 我的論文指導(dǎo)老師 張志華老師， 在我心目中 ，張 老師既為恩師，更勝慈 母 ，和 張 老師一次次的通信和交談，老師淵博的知識、精深細(xì)膩的學(xué)術(shù)風(fēng)范、孜孜不倦的專研精神、和藹可親的言 行，如絲絲春雨融入了對我的言傳身教中?；叵氪髮W(xué)四年求學(xué)歷程，內(nèi)心百感交集。 今后可以擴(kuò)大研究范圍，繼續(xù)對語言事實進(jìn)行調(diào)查和分析，進(jìn)行斷代或?qū)芯俊? 本文主要對張愛玲 小說 形容詞重疊式的 詞匯 、語義 、功能 等方面作了論述。 功能上，首先 在句子中的 組合功能上，張愛玲小說中，形容詞重疊可以受有點的修飾，且可是受由否定成分與別的成分一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的否定詞，如“不能”“不覺”“不必”“不是”等的修飾。 語義上，張愛玲小說中的形容詞重疊 不管充當(dāng)什么句子成分，都往往帶有加重、強(qiáng)調(diào)的意味；且形容詞重疊式的狀態(tài)描述性極其生動形象，狀物寫景，敘事抒情，使所表現(xiàn)的人、事、物、景顯得形象生動活潑 ，由此增強(qiáng)了語言的藝術(shù)感染力和美感效應(yīng)，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和效果 。也正是因為張愛玲小說中的形容詞重疊式的這些特點。且 90%以上都是并列結(jié)構(gòu)，這與現(xiàn)代漢語中的用法很一致。 27 四 、結(jié)語 本文在前人對形容詞重疊式研究的基礎(chǔ)上主要對張愛玲小說中 形容詞重疊 AA式、 AABB 式、 ABB 式 從其詞匯、功能、語義 等方面 作詳盡的 分析 ，我們可以得出以下結(jié)論： 結(jié)構(gòu)上 ， 各種形容詞重疊形式的構(gòu)詞能力 中， AA 式的構(gòu)詞能力最強(qiáng)，共 168 例，約占張愛玲這三部小說中形容詞重疊形式總例數(shù)的一半以上；且 單音節(jié)形容詞 AA 式重疊的分布 均勻 ，并沒有刻意集中用哪些單音節(jié)形容詞重疊，而是根據(jù)文章情節(jié)或情感鋪墊的需要自然而然形成重疊，從而使得小說語言貼切生動。上一個例句中 “扁”字重疊后增添了一種厭惡、抗拒的貶義 色彩；同樣是“扁”字的重疊，下面那個例句中“扁扁的臉兒”卻明顯帶有 一種欣賞、夸贊的褒義色彩。又如： 七巧天生著一副高爽的喉嚨，現(xiàn)在 因為蒼老了些，不那么尖了，可是扁扁的依舊四面刮得人疼痛，像剃刀片。但是，它們對應(yīng)的重疊形式卻可以強(qiáng)化這種感情色彩。（《第一爐香》） 這里臟雖臟，的確有幾分狂歡的勁兒，滿街亂糟糟的花炮亂飛，她和喬琪一面走一面縮著身子躲避那花花綠綠的小掃帚星。 通過重疊形式來表達(dá)喜愛、討厭等感情色彩。 總之，在張愛玲小說中，形容詞重疊式的狀態(tài)描述性極其生動形象，狀物寫景，敘事抒情，使所表現(xiàn)的人、事、物、景顯得形象生動活潑，由此增強(qiáng)了語言的藝術(shù)感染力和美感效應(yīng)，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和效果。疑疑惑惑（《傾城之戀》） 26 頭上是紫粲的是密密層層的人，密密層層的燈，密密層層的耀眼的貨品??（《第一爐香》） “冷冷清清”相對“冷清”來說，就把與當(dāng)時“如火如荼”相對的冷清 的場面描繪了出來，好像使人如臨其境、能親自感受到這樣的冷清一樣，極富情感色彩。 那時牌局方散，客室里煙氣花氣人氣，混沌沌地??（《第一爐香》） 他穿過磚砌的天井，院子正中生著樹，一樹的枯枝高高印在淡青的天上，像瓷上的冰紋。而用“板板”來修飾綠草地則把整齊的一塊一塊 的綠草地的樣子描述了出來，形象生動。（《金鎖記》） “白房子黏黏地溶化”中的“黏黏”使人真切地感受到在白霧里一切都是濕濕的、黏黏的景象。 隔著那綠陰陰的玻璃杯，流蘇忽然覺得他的一雙眼睛似笑非笑的瞅 著她??（《傾城之戀》） 梁家那白房子黏黏地溶化在白霧里??（《第一爐香》） 那杜鵑花開得密密層層的，煙卷兒窩在花瓣子里，一霎時就燒黃了一塊?！把劬χ钡傻傻摹备前讶宋锏哪欠N發(fā)呆時眼神的狀態(tài)描寫得活靈活現(xiàn)；而“睜著眼直勾勾朝前望著”中的“直勾勾”又與“直瞪瞪”不同，“直勾勾”把 七巧的緊盯著的那種眼神再現(xiàn)在我們面前。（《傾城之戀》） 她也靠著闌干，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的揀了個桌子坐下，一只手閑閑擱在椅背上，??（同上） “哀哀哭了起來”中的 “哀哀”如果換成“哀傷”，“七巧哀傷地哭了起來”效果就差了很多。 25 她睜著眼直勾勾朝前望著，耳朵上的實心小金墜子像兩只銅釘把她釘在門 上。（《金鎖記》） 薇龍只看見她的側(cè)影，眼睛直瞪瞪的，一些面部表情也沒有，像泥制的面具。 描 寫人 張愛玲小說在描寫人物時，用重疊的形式來描寫人物的外貌、神態(tài)、動作、心理等等，使得人物的形象非常生動、鮮明、立體。如“干干凈凈”類“通紅通紅”類形容詞重疊式語義上就相當(dāng)于狀態(tài)詞，是表示狀態(tài)的，而不表性質(zhì) ， 也就是說都表示狀態(tài)描述的意義。 ① 之后大多數(shù)學(xué)者的論述都表明都形容詞重疊具有狀態(tài)描寫性。 朱德熙曾指出，“狀態(tài)形容詞包括：單音節(jié)形容詞重疊式，如小小兒的 。（《金鎖記》） 以上例句中，作謂語的“黃黃”“靜悄悄”“本本分分”，作賓語的“笑吟吟的”“偷偷摸摸”，作定語的“黑沉沉” “整整齊齊”“疏疏落落”，作狀語的“輕輕”“直勾勾”“慌慌張張”，作補(bǔ)語的“清清楚楚”“搖搖晃晃”等等與原式相比都表示一種加重 、強(qiáng)調(diào)的意味。（《傾城之戀》） 園子里也有一排修剪得整整齊齊的常青樹，疏疏落落兩個花床??（同上） 流蘇別過頭去，輕輕啐了一聲道：“偏有這些廢話！”（《傾城之戀》） 她睜著眼直勾勾朝前望著，耳朵上的實心小金墜子像兩只銅釘把她釘在門上。 ② 朱景松 ： 《形容詞重疊式的語法意義》 ， 語文研究 ， 2022 年第三期。（同上） 七巧雖是笑吟吟的，嘴角發(fā)干，上嘴唇黏在牙仁上，放不下來。（《第一爐香》） 里面靜悄悄的，難得有人說句把話，只聽見銀筷子頭上的細(xì)銀鏈條響。例如： 那時天色已經(jīng)暗了，月亮才上來。 （一）具有 加重、強(qiáng)調(diào)的量性意義 朱德熙認(rèn)為：“一般來說，完全重疊式在狀語和補(bǔ)語兩種位置上往往帶有加重、強(qiáng)調(diào)的意味”，“ 在定語和謂語兩種位置上的時候，完全重疊式不但沒有加重、強(qiáng)調(diào)的意味，反而表示一種輕微的程度” ① 但是朱景松對朱德熙關(guān)于形容詞重疊量性意義的闡述提出了質(zhì)疑， “無論是作狀語、補(bǔ)語還是作定語、謂語，形容詞重疊式都表示量的增加，或者說表示強(qiáng)調(diào)。三是形容詞重疊式具有主觀性。大致有以下三個方面。（同上） 從上述例句可以看出 張愛玲小說中 形容詞重疊式作補(bǔ)語不帶“的”字的有重疊形式上的限制，主要以 AABB 式為主。 23 （同上） 季澤帶笑將肩膀聳了一聳，湊了上去道： “你倒是打我一下罷！害得我渾身骨頭癢癢著，不得勁兒！”（《金鎖記》 ） ??衣服的脅 下原先掛著白緞子小荷包，裝滿了丁香花末子，熏得滿櫥香噴噴。 （ 3） 作補(bǔ)語 可以 不帶“的” ?！?（《金鎖記》） 七巧哀哀哭了起來?? （ 同上 ） ??下巴擱在心口上凄凄慘慘瞅住對面的人說道：“一家有一家的苦處呀，表嫂—— 一家有一家的苦處！” （ 同上 ） 一個小丫頭進(jìn)客廳來收拾喝殘了的茶杯，另一個丫頭便慌慌張張跟了進(jìn)來??（《第一爐香》） 才迷迷糊糊盹了一會，音樂調(diào)子一變，又驚醒了。（《第一爐香》） AABB 式： 白流蘇在她母親床前凄凄涼涼 跪著，聽見了這話，把手里的花鞋幫子緊緊按在心口上，戳在鞋上的一枚針，扎了手也不覺得疼。（《金鎖記》） 大年道：“遠(yuǎn)迢迢趕來看你，倒是我們的不是了！”（同上） 她被睨兒亂哄哄這一陣攪，心里倒有些七上八下的發(fā)了慌。（同上） 街上小販遙遙搖著撥浪鼓??（《金鎖記》） 季澤把咬開的餃子在小碟子里蘸了點醋，閑閑說出兩個靠得住的人名??（同上） 薇龍暗暗擔(dān)著心事，急欲回家告訴父母，看他們反應(yīng)如 何，于是匆匆告了辭??（《第一爐香》） ② ABB 式： 眼睜睜盼著他們回來了，卻又是大伙兒啞口無言。 （ 2）作狀 語 可以 不帶“地” 。（《第一爐香》） 那盞半舊的紅紗壁燈似乎搖搖晃晃，人在屋里，也就飄飄 蕩蕩，心曠神怡。（同上 ） 可憐我們那一個病病哼哼一輩子，何嘗有過一 文半文進(jìn)賬，丟下我們孤兒寡婦，就指著這兩個死錢過活。（《傾城之戀》） 白天這么忙忙碌碌也就混了過去。 （ 1） 做謂