幼兒園手工制作論文(參考版)
2025-01-19 14:55本頁面
【正文】 同時想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發(fā)展。在手工制作中添加繪畫，能激發(fā)幼兒對手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的能力?！ ∫龑?dǎo)幼兒將手工制作與繪畫結(jié)合起來。例如：折紙，幼兒需要首先學(xué)會折紙的基本折法，然后再學(xué)習(xí)折其他的東西。可先進(jìn)行分步練習(xí)，再進(jìn)行整體練習(xí)。 提供練習(xí)機(jī)會，鍛煉幼兒手的靈活性。只有讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動中去。 教師首先要注意根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法?！ ∪?、進(jìn)行曲制作階段的指導(dǎo) 要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來，可以從以下幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。讓他們根據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。 材料是構(gòu)思、設(shè)計得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。如：在分析兔子的形象時，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛。教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強(qiáng)對表象形體的記憶?！ 椭變悍e累多種表象。如：幼兒拿到一些碎紙他們會想
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