[高等教育]以活動(dòng)元為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究(參考版)
2025-01-19 07:12本頁(yè)面
【正文】 。20060111：教學(xué)設(shè)計(jì)是否能將特定教師和學(xué)生的能力傾向發(fā)揮到最大的作用，同時(shí)對(duì)能力傾向的培養(yǎng)也達(dá)到最優(yōu)的效果。：這種設(shè)計(jì)方案對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源利用是否達(dá)到可能的最大值，也是對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要方面。：教學(xué)方案在培養(yǎng)或促進(jìn)學(xué)生的多元智能的發(fā)展上產(chǎn)生了哪些積極的影響，對(duì)這些結(jié)果變量進(jìn)行測(cè)量或觀測(cè)可對(duì)方案進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)。案例1：引入活動(dòng)/探究活動(dòng)/展示活動(dòng)/完成任務(wù)或小結(jié)活動(dòng)案例2：合作學(xué)習(xí)活動(dòng)/展示活動(dòng)/評(píng)價(jià)活動(dòng)案例3：自主學(xué)習(xí)活動(dòng)/展示活動(dòng)/完成任務(wù)活動(dòng)……（四）方案的評(píng)價(jià)活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)，主要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論中的評(píng)價(jià)理論和本方法中特殊的理論要點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。必須強(qiáng)調(diào)的是，在設(shè)計(jì)中要按照系統(tǒng)的觀點(diǎn)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分析，同時(shí)分析自己的活動(dòng)元模式庫(kù)的情況，從中選出合適的活動(dòng)元，并組成合理的活動(dòng)流系列。：每節(jié)課有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，組成每節(jié)課的活動(dòng)元有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一個(gè)任務(wù)體系要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和可能性，使學(xué)生在一定的努力下能完成相關(guān)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。而這些活動(dòng)元大多數(shù)是經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的，有的是經(jīng)過(guò)了多次優(yōu)化的。：在設(shè)計(jì)中必須體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為中心的教學(xué)原則，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者也是教學(xué)的參與者這一設(shè)計(jì)思想，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)方法的關(guān)鍵。，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和對(duì)自己的“活動(dòng)元模式庫(kù)”進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，進(jìn)而形成自己組織教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)格。而活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)每一個(gè)教師形成自己獨(dú)特的“活動(dòng)元模式庫(kù)”。（活動(dòng)元），使教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)落到實(shí)處。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)教師的“教”的各個(gè)環(huán)節(jié)，就是
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1