【正文】 。 學(xué)校應(yīng)該給予像周劍這樣的學(xué)生更加寬松的環(huán)境，周劍 第一次考上大學(xué)時(shí)是因?yàn)閷I(yè)不感興趣而無所適從，最終迷失在網(wǎng)絡(luò)世界，假 如學(xué)校當(dāng)時(shí)能考慮讓他轉(zhuǎn)專業(yè)， 或許現(xiàn)在他早已順利畢業(yè)， 成為名副其實(shí)的人才。雖然每 所學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)很多，但像周劍這樣的學(xué)生畢竟只是少數(shù)，學(xué)校針對他們進(jìn)行 一對一的輔導(dǎo)并非不可能。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理 利用課余時(shí)間，多開展一些有意義的活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂。 建議： 建議：對特殊學(xué)生要多輔導(dǎo) 針對周劍事件，別敦榮說，學(xué)校應(yīng)該更加重視學(xué)生 的情況，加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)及責(zé)任意識，輔導(dǎo)員不僅在學(xué)業(yè)上，更要在生活中關(guān)心 學(xué)生、了解學(xué)生。家長和教師又都沒有及時(shí)給予他必要的關(guān)注和關(guān)心， 學(xué)校在管理方面存在缺位。周劍在入學(xué)初缺少一個(gè)引路者，說明高校的新生指導(dǎo)工作做得還很不到位。周劍是一個(gè)受教育者，出現(xiàn)這種 情況，家庭、社會、學(xué)校要負(fù)很大責(zé)任。 雖然絕大多數(shù)不適應(yīng)的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間后 能夠調(diào)整過來，但也有不少學(xué)生經(jīng)過很長時(shí)間仍然不能適應(yīng)大學(xué)生活，嚴(yán)重者甚 至不能正常完成學(xué)業(yè)，以致出現(xiàn)心理障礙。很多高校學(xué)生也反映，一般是一學(xué)期能見輔導(dǎo)員一兩 次面， 也是泛泛地談一些班級工作， 學(xué)生里有這種隱性的現(xiàn)象輔導(dǎo)員根本不過問?！?周劍事件很極端， 但出現(xiàn)類似問題的絕對不止他一個(gè)， 在高校中像周劍這樣“找不到北”的學(xué)生還 有很多。 第二次考入大學(xué)后，他受到輔導(dǎo)員的“特別關(guān)注”，不過他卻和輔導(dǎo)員較 上了勁，覺得輔導(dǎo)員對自己有偏見。 初入大學(xué)，心目 中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)的差距讓他失望，突如其來的“沒人管”也讓周劍很不適應(yīng)，在 大教室里上課去不去沒人管，有些課沒有意思他干脆不去。 現(xiàn)象： 大學(xué)新生容易迷失方向 “如果第一次上大學(xué)的時(shí)候， 有一個(gè)人指引方向， 現(xiàn)象： 告訴我們?nèi)绾伟才艑W(xué)習(xí)、生活和調(diào)整自己的精神狀態(tài)，也許我就不會走這么多彎 路了，這比我們在大學(xué)無頭亂撞好多了。他的“故事”被披露后，迅速登上網(wǎng)上各大論壇的頭條， 引起網(wǎng)友熱議?！案呖计娌拧敝軇Φ慕?jīng)歷引發(fā) 熱議―― “周劍事件”提醒高校給新生更多關(guān)愛 在華中科技大學(xué)材料學(xué)院，周劍無疑是 周劍事件” 一個(gè)“傳奇人物”，23 歲的他已經(jīng)是第四次跨入大學(xué)的大門：2001 年他考取武 漢大學(xué)，由于癡迷網(wǎng)絡(luò)多次曠課而被退學(xué)；考回武大后因“屢教不改”再次被退 學(xué)；幾個(gè)月后他第三次參加高考，考上了華中科技大學(xué)，大三時(shí)由于學(xué)分不夠被 退學(xué)；2006 年他再次被華中科大錄取。 只有開放式管理才能找到打 開 這個(gè)黑匣子的鑰匙，使其釋放出生命的最大光芒，讓這光芒照亮每個(gè)學(xué)生的 人生之路， 使中國的大學(xué)生憑借卓越的能力，一流的素質(zhì)，昂首闊步，走在時(shí) 代最前沿! 因此，無可爭議，開放式管理對大學(xué)生利大于弊。這時(shí)，你很可能就會被社會所淘汰，當(dāng)那種 所謂的“對學(xué)生負(fù)責(zé)”的“封閉式管理”培養(yǎng)出很多社會淘汰品時(shí)， 還有誰會否 認(rèn)開放 式管理的好處？ 二十一世紀(jì)什么最貴？人才！只有實(shí)行開放式管理，讓 學(xué)生獲得相對自由的空間，去充 實(shí)自己，鍛煉自己，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。 正 像德國教育家雅斯貝斯所說潛能無時(shí)不在，每時(shí)每刻它都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)， 而如果 沒有開放的管理模式，所有孩子的潛能也將被埋沒。他就是 美國戴爾公司總裁邁克爾戴爾。二十三歲時(shí)，他就組建了自己的公司，擁有了 1800 萬 美元的資金。在 當(dāng)時(shí)那個(gè)并不開放的時(shí)代，這所學(xué)校的校長卻懂得對學(xué)生 實(shí)行開放式管理，讓 學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。第二，大學(xué)生即 將邁入社會，在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán) 境中生存。什么是“以 學(xué)生為主體 ”？難道處處限制學(xué)生，扼殺他們的個(gè)性發(fā)展就是“以學(xué)生為主 體”嗎？難道將學(xué)生封 閉起來，按照一個(gè)模式教育他們，就能為社會培養(yǎng)復(fù)合 型人才嗎？ 其次，關(guān)于大學(xué)生。 因此， 對學(xué)生實(shí)行開 放 式管理已經(jīng)不僅僅是學(xué)生個(gè)人的成長環(huán)境問題， 而是整個(gè)社會與國家前途命運(yùn)的 關(guān)鍵 。從這個(gè)意義 上說，開放式管理對大學(xué)生當(dāng)然是利大于弊。它指的是 解除封鎖 ，禁令，限制等。 先來解釋一下“開放”二字。那生活部是否鍛 煉了你的組織能力？外聯(lián)部是否 鍛煉了你受挫以及溝通的能力？這都是我們在 參與學(xué)校管理時(shí)得到的能另我們受益終身 的財(cái)富。我們的校學(xué)生會、院學(xué)生會以及各社團(tuán)實(shí)際上就 是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋 梁，是學(xué)生參與學(xué)校管理的主要方式。在學(xué)生對學(xué)校工作一無所知的情況下，又怎能參與 到管 理當(dāng)中呢？而且，實(shí)際上，封閉式管理還給學(xué)校提供了許多暗渡陳倉的機(jī)會，有 助 于貪污公家財(cái)產(chǎn)等不正之風(fēng)的滋長啊！另外，學(xué)校的開放式管理也讓大學(xué)生 受益匪淺呀。那么，何種管理方 式能實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為主體呢？毫無疑問是開放式管理 。因?yàn)?學(xué)校管理的是學(xué)生，所以也就是說，學(xué)生是土壤，他含有學(xué)校管 理成功所必須的汁液， 而學(xué)校則是這土壤上的花朵和果實(shí)。前蘇聯(lián)革命家別 林 斯基說：“人民是土壤，他含有一切事物的發(fā)展所必須的汁液；而個(gè)人則是這土 壤上 的花朵和果實(shí)。具 體到大學(xué)與大學(xué)生之間，就是在學(xué)校從 主觀上對學(xué)生進(jìn)行管理的同時(shí)，將學(xué)校 的管理工作進(jìn)程公布給學(xué)生知曉，讓學(xué)生對學(xué)校 的工作進(jìn)程，實(shí)際上也就是學(xué) 生在日常生活中所執(zhí)行的準(zhǔn)則作到心知肚明，從某種程度 上講，也就是讓學(xué)生 參與到管理的過程中。這樣，決策無法貫徹同時(shí) 自 身的潛力也無法得到挖掘和培養(yǎng)。學(xué)生各方面的能 力在此過程中得到鍛煉和提高。 其次，開放式管理在學(xué)生參與，決 策人對等的基礎(chǔ)上，學(xué)生在執(zhí)行中更積極和有效 果，同時(shí)認(rèn)識到他們自己才是 管理的主宰者。 首先，開放式管理在一個(gè)相對開放的環(huán)境下，學(xué)生有可能參 與到學(xué)校的管理中去， 這不僅有利于決策的客觀性和真實(shí)性，更有利于學(xué)生提 高參與意識，與學(xué)校溝通，為將 來走向社會，與社會溝通奠定基礎(chǔ)。而管理包括兩種模式：開放式管理和封 閉式管理。而反方亦不示弱，他們認(rèn)為：寬松 式管理這個(gè)概念在理論上是矛盾的， 隨后分別從實(shí)踐與創(chuàng)新的角度闡述了寬松式管理的 “無 為”性。 ”接下來從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，其一為，寬松式管理 利于大學(xué)生學(xué)會自我約束，自我管理，適應(yīng)獨(dú)立社會生活；其二為，有利于大學(xué)生充分發(fā)揮 發(fā)掘自己的潛力，發(fā)揮自己的特長；其三，寬松式管理為大學(xué)生創(chuàng)造了一種更為自由的學(xué)術(shù) 氛圍，保障了學(xué)生的自主性。利大于弊。 我方的觀點(diǎn)是，適度地管理，就是寬松式管理。在這種寬松環(huán)境下生活，我想每 個(gè)人的創(chuàng)造力就更有可能激發(fā)出來。當(dāng)然，一個(gè)社會一個(gè)組織不可能 處于完全的無政府主義狀態(tài)。 經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有一條關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)和政府管理間關(guān)系的規(guī)律：最好的管理就是最少的干預(yù)。 我們不能只是為了圖管理上的一時(shí)便利， 而不顧人的合法權(quán)利和合理 需求，而作那些“一刀切”式的禁止性規(guī)定。即使有些人可以做到結(jié)婚學(xué)習(xí)兩不誤，那也是他們的一種水平，學(xué)校的評