寶應(yīng)縣城中小學(xué)王新甫(參考版)
2024-10-21 17:22本頁(yè)面
【正文】 。隨著策略的產(chǎn)生，發(fā)展，形成，鞏固的過(guò)程而逐步成熟完善。策略不能直接從外部輸入，讓學(xué)生經(jīng)歷策略的探索過(guò)程，通過(guò)體驗(yàn)，不斷反思而獲得的。教師先提問(wèn)：你覺(jué)的王大叔會(huì)養(yǎng)幾種羊？保證學(xué)生學(xué)習(xí)先分類(lèi)再用一一列舉的策略解決問(wèn)題順利進(jìn)行。 教學(xué)例 1“王大叔用 18根 1米長(zhǎng)的柵欄圍成一個(gè)長(zhǎng)方形羊圈，一共有多少種不同的圍法？ ” 出示題目，學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：你從中了解到哪些信息？此時(shí)，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解題意。 二、啟發(fā)學(xué)生理解題意，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 對(duì)于問(wèn)題的解決，關(guān)鍵就是在教學(xué)重點(diǎn)的突破上，如何突破教學(xué)重點(diǎn)，很大程度上就是這個(gè)關(guān)鍵的題意要理解透徹。 解決問(wèn)題的策略 ——一一列舉 有序的 不重復(fù) 不遺漏 畫(huà)線段圖 列表整理 這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容源于生活，加之五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的整理數(shù)據(jù)，整理?xiàng)l件的經(jīng)驗(yàn)，所以理解起來(lái)比較容易，但要有序地一一列舉出所有情況，學(xué)生略顯得困難。有多少種不同的選擇？ 如果徐老師 投了 兩次，可能得了多少環(huán)？ 如果徐老師 投中 兩次，可能得了多少環(huán)？ “一一列舉”是解決問(wèn)題的重要策略。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1