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計算機輔助教育的評價(參考版)

2024-10-21 10:49本頁面
  

【正文】 目的:評定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到程度,檢查教學(xué)工作的優(yōu)劣,考核學(xué)生的最終成績、把握教學(xué)活動的最終效果,給出教學(xué)與學(xué)習(xí)的最終評價結(jié)論。 優(yōu)點: 它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況 、 存在問題等 , 以便及時反饋 , 及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作 。 ( 2)專家評價方式 ? 診斷性評價 診斷性評價 , 即學(xué)前評價或前置評價 , 是指為了使教學(xué)適合于學(xué)習(xí)者的需要和背景而在一門課程和一個學(xué)習(xí)單元開始之前對學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知 、情感和技能方面的條件進(jìn)行的評價 。 美國教育考試中心( ETS)對有代表性的 CAI系統(tǒng) —— PLATO進(jìn)行評價: 五個校區(qū)每個 校區(qū) 300名學(xué)生 被試 四名有經(jīng)驗的評價專家組織計劃 五個校區(qū)五個學(xué)科 30名教
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