計算機輔助教育word版(參考版)
2025-01-20 21:43本頁面
【正文】 離差是S線與P線之間的面積個體性分析n 對學生的學習狀況作出評 ——學生的警告系數(shù)n 對問題的妥當程度作出估計 ——問題的警告系數(shù)多媒體網絡教室的基本功能：1) 實時廣播2) 遠程控制3) 學習觀察4) 實時分組5) 在線交談6) 學生管理7) 電子舉手8) 遠程遙控。P線線幅的大小，反映了試題難度的差別；若P線線幅越大，則試題難度的差別就越大。 P線的斷層與線幅 （1）P線的斷層 在P線的中間部分出現(xiàn)有較長的垂直部分，這一垂直距離稱為P線的斷層，表明問題的難易程度出現(xiàn)懸殊的差別，問題設計不夠合理。 （2）S線的線幅 從S線的最右端到最左端的范圍，稱S線的線幅。 學生回答情況與問題難度之間的均勻程度分析——離差斷層是指兩線中間的直線部分S線的斷層與線幅 （1）S線的斷層 在S線的中間部分出現(xiàn)有較長的水平部分，這一水平距離為S線的斷層。 個體性分析 整體性分析：176。SP表的分析 176。離差的大小反映了學生對問題的回答情況與問題難易之間的關系。3. S線與P線總是相交的，或重合，則P線的左端總是在S線的上方，P線的右端總是在S線的下方。 2. S線既是學生得分曲線，也可以看作是按得分累積的人數(shù)曲線。學生—問題得分矩陣，經上述處理后，稱SP表。，對每一個學生畫豎線段，豎線段左邊的問題數(shù)目等于相應學生的得分，然后用橫線連接。，則把每一個學生答錯的各題被其他學生答對的次數(shù)求和，和小的排在上面。 SP表的分析SP表處理規(guī)則。 SP表的形成176。學生－問題的得分矩陣。教學監(jiān)控系統(tǒng)的功能能對學生的個別化學習活動進行系統(tǒng)的控制與管理能跟蹤學生的學習行為并記錄相應的學習數(shù)據能根據學生的學習記錄診斷學生的學習情況并給出學習處方能為教師提供報告和各種服務課堂教學信息處理系統(tǒng)（Classroom Instruction Information Process system，CIIPS）是一種能自動采集、處理和分析課堂教學中學生反應數(shù)據的實時處理系統(tǒng)。藝術性：1. 媒體多樣，選用適當，設置恰當，創(chuàng)意新穎，構思巧妙，節(jié)奏合理；2. 畫面悅目，聲音悅耳?？茖W性：1. 內容正確，邏輯嚴密，層次清楚；2. 模擬仿真形象舉例貼切、準確真實；3. 場景設置、素材選取、名詞術語、操作示 范符合有關規(guī)定。調查法216。觀察記錄法216。 與CSCL結合，支持個人和群體的數(shù)據挖掘。 數(shù)據源要按數(shù)據倉庫的特征設計，按相關的學習主題組織。 177。 數(shù)據挖掘不能完全替代學習者的思考，否則失去建構主義要求自主學習的意義 177。(2)數(shù)據挖掘系統(tǒng)結構及數(shù)據分析過程數(shù)據挖掘又稱從數(shù)據庫中的知識發(fā)現(xiàn)，數(shù)據挖掘的過程可以說是一個知識構建的過程。數(shù)據挖掘的功能任務有：總結規(guī)則挖掘、關聯(lián)規(guī)則挖掘、分類規(guī)則挖掘、聚類規(guī)則挖掘、預測分析、趨勢分析等。 數(shù)據挖掘目前較多地應用在商業(yè)上的市場分析和Internet的資源挖掘上。 教學信息的挖掘(1)數(shù)據挖掘 數(shù)據挖掘指從數(shù)據倉庫中提取隱含的、事先未知的和潛在有用的信息，從而幫助決策者提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等。雖然這些任務是重要的，可能涉及使用復雜的算法和數(shù)據結構，但是它們主要依賴傳統(tǒng)的計算機科學技術和數(shù)據的明顯特征來創(chuàng)建索引結構，從而有效地組織和檢索信息。并非所有的信息發(fā)現(xiàn)任務都被視為數(shù)據挖掘。論壇支持人扮演的角色：技術性角色、組織者角色、社會性角色、教學性角色。 開放性177。 交互性177。 動畫對學習記憶的影響人機交互活動的設計(1)網上互動課程設計主要功能模塊：網上課程內容講座、課程內容精品集、典型問題評析、課程BBS、課程信息庫等。 媒體組合信息與學習注意177。(2)多媒體組合信息與學習效果如何利用多媒體產生的組合信息使學習者獲得最有效的學習信息量。組間不同依存關系所產生的不同合作程度：組內合作組間競爭、組內合作組間不競爭、組內組間合作。發(fā)展中的自動化語言識別技術、觸摸瀏覽器、虛擬現(xiàn)實技術以及人工智能技術等將不僅改善人與計算機接觸時計算機對人的感應，而且將會進一步改進人機界面的物理設計，使得計算機更好地為教育服務?？刂平缑嬖O計遵循原則：為用戶提供盡可能大的控制權，使其易于訪問系統(tǒng)設備，易于進行人機對話。盡量避免不兼容的顏色放在一起，如黃與藍，紅與綠等，除非作對比時用。畫面中活動對象顏色應鮮明，而非活動對象應暗淡。 人機界面設計的一般過程界面設計形式：屏幕顯示設計顏色的使用 限制同時顯示的顏色數(shù)。 格式：如，一幅畫面不要文字太多，若必須有較多文字時，盡量分組分頁；同行文字盡量字型統(tǒng)一；英文詞除標語外，盡量采用小寫和易認的字體；等。屏幕顯示設計文字與用語：除作為正文顯示媒體出現(xiàn)外，還在設計題頭、標題、提示信息、控制命令，會話等功能時要展現(xiàn)。通常應最先出現(xiàn)對話，然后通過對話將系統(tǒng)分段實現(xiàn)。特別是媒體，要運用好媒體選擇原則。
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