[建筑]建筑論文建筑類論文：建筑類五年制高職校引入拓展運動的研究(參考版)
2025-01-15 04:37本頁面
【正文】 此外，還可以選部分拓展項目為學校運動會的項目，這樣可以讓更多的學生參與。只要兩者結合的理論水平和實踐水平提高了，那么我們的教育目的才會真正達到。 ，提高拓展訓練與傳統(tǒng)的體育教學兩者結合的理論和實踐水平。這種形式不但可以解決體育教師的數(shù)量與所需開課的數(shù)量這一對矛盾，還可以減少學校體育教師的外出培訓費用，減少他們的教學任務。 ，這樣就可以解決拓展訓練需要相對較長的授課時間與現(xiàn)行體育課安排之間的矛盾，當然，要做到這點還需要做大量的協(xié)調(diào)工作。傳統(tǒng)的體育課程教學模式已不符合現(xiàn)代教育以“學生為主體 ,教師為主導”的理念。 ,許多事情還在摸索階段 ,需要盡快調(diào)查、研究 ,真正做到科研與實踐同步。拓展訓練部分內(nèi)容對參訓的高職大學生在心理上有較高的挑戰(zhàn)性 ,同時帶有一定的危險性。因此 ,開展課程教學的老師必須參加拓展課程的進修、提高 ,這對學校和 體育教師本身都提出了很高的要求。而現(xiàn)行高校體育課安排是一星期一次，時間一般為 100 分鐘 ,這就導致一次培訓不能在一 次課內(nèi)充分完成，而要拆成 23次，從而導致體驗式學習圈脫節(jié)，嚴重影響學習效果。因此 ,在高職院校中開展拓展訓練課程，體育教師的數(shù)量與所需開課的數(shù)量是一對很難解決的矛盾。學生通過新型復合型體育課教學后 ,對團隊合作精神、創(chuàng)新能力、學習積極性、感悟成功與失敗能力以及提升能力等方面認為有很大的收獲， 80%以上的建筑類學生認為通過新型復合型體育課使他們的個人行為、行業(yè)素質、團隊行為等都有了很大的提升，這些素質對他們以后走上工作崗位有很大的幫助。這反映出絕大部分學生 具有很強的自信心和滿足感。拓展訓練和體育教學都是利用這一原理 ,把知識信息融入拓展項目中“ ,在體驗中學”帶給學生的是親身的感受 ,激發(fā)的是實實在在的學習行動 ,追求的是實實在在的學習效果。聽到的信息 ,我們能記住 20%。這造成不同的學生知識、技能掌握的效果大不相同。傳統(tǒng)的體育教學把理論與實踐學習割裂開來。 從兩學期教學進
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