【正文】 ◆ ? 要有正確的人生觀、價(jià)值觀 ? 語(yǔ)言要通順。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力 的良好印象。 ”言 簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。比如……”這 樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。 ◆ ◆ 答題套路： ◆ 這一類型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶ā薄澳阏J(rèn)為……”只要符合文題 ， 要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分 ◆ (1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語(yǔ)言。 要求學(xué)生把閱 讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 ◆ ◆ 9．用自己的話回答問(wèn)題： ◆ ? 這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也 就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句； ◆ ? 現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法： ① 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況； ② 翻譯 句子法，適用于文言文語(yǔ)段； ③ 解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞； ④ 變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句 子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。 照應(yīng)可以分為：開(kāi)頭（起段）與題目的照應(yīng)、開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有 照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng)） 、相同或相近的語(yǔ)句、段 復(fù)迭式照應(yīng)。 ◆ （ 2）照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。 過(guò)渡時(shí)一般用詞語(yǔ)、句子、段來(lái)過(guò)渡。 ◆ （ 1）過(guò)渡：過(guò)渡是段落層次連接的橋梁。 ? 在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景， 指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示 了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 ◆ 自然 環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用： ? 表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； ? 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為下文做鋪墊 ? 渲染氣氛； ? 烘托人物形象（或人物心情、感情） ；表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng) ? 突出、深化主題。 人物描寫(xiě)作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。 ◆ ◆ 6．記敘文中的描寫(xiě)：記敘文中的描寫(xiě)分人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。 ◆ （ 3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第 三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫(xiě)的。 ◆ （ 2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。經(jīng)過(guò)了虛構(gòu)， 就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。 ◆ ◆ 5．記敘文的人稱： ◆ （ 1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。 ◆ ? 反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。 ◆ ? 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。 ◆ ? 對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。 ◆ ? 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 ◆ 附：常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)作用 ： 10 種 ◆ ? 比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象 性、化抽象為具體，使人易于理解。 ◆ ? 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） ：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 ◆ ? 諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑， 加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。 ◆ ? 襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 ◆ ? 象征手法（托物言志） ：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的 情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 ◆ ? 比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。 ◆ ◆ 3．寫(xiě)作手法及作用： （對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、 卒章顯志、托物言志（即象征） 、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……） ◆ 答題套路：這篇文章采用“ XX”的手法，作者通過(guò)“… …（文章相關(guān)內(nèi)容） ”使 文章寫(xiě)得“……” ◆ 例句：這篇文章采用象征的手法作者通過(guò)對(duì)北方白楊樹(shù)的贊頌，來(lái)贊頌中國(guó)共產(chǎn) 黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)?！断闹^句》 ◆ 注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇。 ◆ ◆ 2．語(yǔ)言特色： （形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易 懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等） ◆ 答題套路：這篇文章語(yǔ)言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“……（摘錄文章中的相關(guān) 句子），它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的 語(yǔ)言）。 ◆ ◆ 其他題型 ◆ 1．比較閱讀理解。 按總分總的順序答題： A．你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文 中能表現(xiàn)作者情感的句子和 文章主題的句子回答。 ◆ 2．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)： ◆ ? 必須用第一人稱； ? 必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。 ◆ 1．問(wèn)在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中 能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答。有時(shí)題目就可成為答案的一 部分，而且是必須的內(nèi)容。 ◆ 一般地說(shuō)，答案由三部分組成： ◆ A．前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容可以這樣表述： ① 文章通過(guò)……的敘述； ② 本文由……（某件事）寫(xiě)起，運(yùn)用了……。 ◆ 通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的， 這需要我 們的 同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真 正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地 表達(dá)出來(lái)。 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故 事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神” 對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具 體內(nèi)容來(lái)回答。 排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是 提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。 擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象， 而且感受到作者 對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然； 表現(xiàn)憎恨的事物， 可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露， 給人以強(qiáng)烈的厭惡感。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神 奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩 ,引起讀者的興趣。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描 寫(xiě)和細(xì)節(jié) 描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。最后一段或某句的作 用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái) 說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心， 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作 用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。如果是比喻或是擬人必須 要回答“生動(dòng)形象的寫(xiě)出了什么內(nèi)容？） 語(yǔ)句語(yǔ)段題 1．理解語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用： （要從三方面考慮） 句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析： ? 從結(jié)構(gòu)上，常起： A 對(duì)上下文：承上啟下；總領(lǐng)全文；