【正文】 其中： 1． 中央財政 投入 經(jīng)費 200 萬元，用于硬件建設(shè)經(jīng)費 91 萬元，占 %，內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)費 109 萬元，占 %； 2． 行業(yè)企業(yè)投入 經(jīng)費 50 萬元，用于硬件建設(shè)經(jīng)費 19 萬元，占 38%，內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)費 31 萬元，占 62 %； 3． 學(xué)院自籌經(jīng)費 100 萬元，用于硬件建設(shè)經(jīng)費 32 萬元，占 32 %，內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)費 68 萬元，占 68 %。構(gòu)建校企合作共建與研討機制，主動跟蹤人才市場的需求變化，確保畢業(yè)生“雙證書”率達(dá) 95%以上， 初 次就業(yè)率達(dá) 100%，就業(yè)崗位 專業(yè) 對口率達(dá) 90%以上，用人 26 單位對畢業(yè)生質(zhì)量的滿意率超過 95%，職業(yè)素質(zhì)評價優(yōu)良率達(dá)到 85%以上。 5． 完善教學(xué)質(zhì)量評價體系， 提高 人才 培養(yǎng)質(zhì)量， 促進(jìn)學(xué)生就業(yè) 建立用人單位、 專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 和 畢業(yè) 生 共同參與的第三 方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價制度， 每年進(jìn)行 2 次調(diào)研 ， 將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)， 并 對畢業(yè)生畢業(yè)后 至少 五年的發(fā)展 軌跡 進(jìn)行持續(xù)追蹤。 ，夯實校企融通的實訓(xùn)平臺。采用“校企互通、聘進(jìn)來”的辦法，聘請 6 名了解行業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢、熟練掌握最新技術(shù)的企業(yè)（行業(yè)）一線技術(shù)人員作為兼職教師，建立校外兼職教師評聘制度及激勵機制；通過“交流合作，走出去”的辦法，在校外合作企業(yè)設(shè)立“專職教師培訓(xùn)基地”，定期選派專職教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實踐，建立專職教師頂崗實習(xí)管理制度。以建筑設(shè)備安裝活 動過程為導(dǎo)向，以崗位工作任務(wù)為載體，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在行業(yè)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的共同參與下，實現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對接。 。 專業(yè)文化 建設(shè) 經(jīng)費預(yù)算 詳見 表 8。 3． 注 重環(huán)境文化建設(shè) 在實訓(xùn)室內(nèi)的墻壁上，展示專業(yè)的名人和圖片，展示專業(yè)歷屆畢業(yè)生的優(yōu)秀業(yè)績；通過暑假、寒假的社會實踐，安排學(xué)生參觀著名建筑的建筑設(shè)備系統(tǒng)，提高學(xué)生的專業(yè)榮譽感和學(xué)習(xí)的積極性與主動性。具體建設(shè)措施： 1． 專業(yè) 文化內(nèi)涵建設(shè) 將職業(yè)教育文化建設(shè)貫穿人才培養(yǎng)的全過程，融入到職業(yè)崗位課程各個教育、教學(xué)環(huán)節(jié)，提高專業(yè)的針對性。 社會服務(wù)能力 建設(shè) 經(jīng)費預(yù)算詳見表 7。 表 6 校外實習(xí)基地建設(shè) 經(jīng)費預(yù)算 表 建設(shè)內(nèi)容 資 金 來 源 與 預(yù) 算 (萬元 ) 中央財政 地方財政 行業(yè)企業(yè) 學(xué)院自籌 合計 12年 13年 小計 12年 13年 小計 12年 13年 小計 12年 13年 小計 校外實習(xí)基地建設(shè) 4 4 8 1 1 2 2 3 5 15 （五）社會服務(wù)能力建設(shè) 1． 為建筑企業(yè)培訓(xùn)職工 及 進(jìn)行 職業(yè) 技能鑒定 適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的需要， 面向企業(yè)一線技術(shù)人員， 提供 技術(shù)與管理 崗位 培訓(xùn) 200 人次 /年；面向社會其他人員和農(nóng)村 勞動力轉(zhuǎn)移提供職業(yè)培訓(xùn)； 面向城鎮(zhèn)失業(yè)待崗人員提供再就業(yè)培訓(xùn)； 開展水暖工、管工、制冷維修工、空調(diào)工和維修電工等中、高級技能培訓(xùn)與鑒定 600 人次 /年。 表 5 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 經(jīng)費預(yù)算 表 建設(shè)內(nèi)容 資 金 來 源 與 預(yù) 算 (萬元 ) 中央財政 地方財政 行業(yè)企業(yè) 學(xué)院自籌 合計 12年 13年 小計 12年 13年 小計 12年 13年 小計 12年 13年 小計 通風(fēng)與空調(diào) 工程實訓(xùn)室 （改建） 20 14 34 3 3 6 5 5 45 建筑給排水 工程實訓(xùn)室（改建） 4 3 7 1 1 2 9 供熱工程 實訓(xùn)室 （新建） 10 20 30 1 4 5 6 4 10 45 工程項目 管理實訓(xùn)室 （新建） 6 14 20 1 1 2 1 2 3 25 管工實訓(xùn)室（改建） 2 2 4 3 3 3 3 10 焊工實訓(xùn)室（改建） 4 2 6 1 1 2 1 1 2 10 合計 46 55 101 6 12 18 17 8 25 144 3． 校外實 習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 充分利用振興遼寧省建筑業(yè)的 區(qū)位 優(yōu)勢，借助中建一局 、北京建工集團(tuán)、北京城建集團(tuán) 等大型知名建筑企業(yè)的平臺，探索校企雙贏機制，擴大合作領(lǐng)域，實現(xiàn)深 23 度融合，再與 10 家 企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議， 進(jìn)一步 滿足學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實習(xí) 的要求 。 （ 6）焊工實訓(xùn) 室 （改建） 實訓(xùn) 室 可同時容納 30 名學(xué)生上課，實訓(xùn)室建筑面積 150 m2，在購置氬弧焊焊機、直流電焊機、熱 熔焊焊機、氣割氣焊設(shè)備、型鋼切割機等設(shè)備設(shè)備基礎(chǔ)上，又投資10 萬元，完善了焊工實訓(xùn)車間，滿足了建筑安裝工程項目的焊工實訓(xùn)要求，并可面向社會進(jìn)行工種培訓(xùn)，緩解行業(yè)技能培訓(xùn)場所緊缺的矛盾。并可以為企業(yè)技術(shù)、管理人員提供繼續(xù)培訓(xùn)。 （ 4）工程項目管理實訓(xùn)室 （新建） 工程項目管理實訓(xùn)室建成后，可同時容納 3 組 45 名學(xué)生上課，實訓(xùn)室建筑面積150 m2，投資 25 萬元，采購了計算機、安裝工程預(yù)算軟件 、數(shù)碼攝像機等主要設(shè)備。按照熱源、供熱管網(wǎng)、熱用戶的工藝流程，建設(shè)室內(nèi)采暖系統(tǒng)、換熱站、鍋爐 等系統(tǒng) ， 開設(shè)換熱站、熱網(wǎng)調(diào)試等 30 項實訓(xùn)項目。 完善 室內(nèi)的給水、排水、消防等系統(tǒng)，滿足建筑給排水工程教學(xué) 16 項實訓(xùn)項目的需要。 分設(shè)潔凈空調(diào)系統(tǒng)、冷凍站、冷卻水系統(tǒng)等系統(tǒng)， 滿足專業(yè)通風(fēng)空調(diào)核心課程所需制冷與集中式空調(diào)系統(tǒng)以及中央空調(diào)自動控制、運行維護(hù)等方面的 16 項 實訓(xùn)項目。實訓(xùn)項目建設(shè)程序 如 圖 7 所示 。 校內(nèi)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 經(jīng)費預(yù)算 詳見 表 4。 （ 2）實行校內(nèi)實訓(xùn)室開放式管理，充分利用資源，有效提高設(shè)備利用率，編寫實訓(xùn)操作規(guī)程、實訓(xùn)任務(wù)書與實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，營造 真實的 職業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化氛圍。 繼續(xù)培養(yǎng) 2 名雙師素質(zhì)教師。 在中建一局安裝公司 、中建 華威機電設(shè)備安裝有限公司 、 北京城建集團(tuán)、北京建工集團(tuán)、沈陽 工業(yè)設(shè)備安裝工程 有限公司 等企業(yè)增聘3 名兼職教師，兼職教師達(dá) 12 名。 通過國內(nèi)外職教培訓(xùn)、下企業(yè)頂崗實踐等多種方式繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師；繼續(xù)從企業(yè)引進(jìn) 1 名精通 供熱 通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)的技師，作為實訓(xùn)指導(dǎo)骨干教師；承接企業(yè)的技改項目 1 項。 骨干教師 培養(yǎng) 與引進(jìn) 通過國內(nèi)外職教培訓(xùn)、下企業(yè)頂崗實踐等多種方式培養(yǎng) 4 名骨干教師，提高職業(yè)技能，使其具有較高的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)能力和實踐教學(xué)水平。承接企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)，主持 1 門工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程建設(shè)和承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。 表 2 師資隊伍建設(shè)進(jìn)度表 建設(shè) 項目 2020 年建設(shè)要點 2020 年建設(shè)要點 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與引進(jìn) 通過 國內(nèi)外培訓(xùn) 方式培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，使其具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念 與國際視野，較強的 教學(xué)開發(fā) 、 科研與管理能力，掌握 數(shù)控前沿 技術(shù)及發(fā)展趨勢 。 兼職教師 應(yīng) 參與專業(yè)教學(xué)計劃 制定、職業(yè)崗位課程的開發(fā)和教學(xué)、實踐教學(xué)指導(dǎo)及教師實踐能力培養(yǎng)，應(yīng) 撰寫教學(xué)總結(jié)報告 1 篇，應(yīng)指導(dǎo)教師進(jìn)行工程實踐。 2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)： 兼職教師應(yīng)為高級工程師、高級技師或是具有一定技能特長的技師 ，能勝任實踐技能課的教學(xué)工作 及 崗位課程部分內(nèi)容的教學(xué)工作和頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作； 3）建設(shè)措施：建設(shè)期間 提供 5 萬元培養(yǎng)經(jīng)費 在遼寧省 范圍及校企合作單位 內(nèi)，以校企互動方式聘請 兼職教師 6 人， 并建立穩(wěn)定的 12 名 兼職教師資源庫。 3）建設(shè)措施：在建設(shè)期內(nèi)，選派 2 名青年教師到建筑安裝企業(yè)兼職實習(xí)半年，選 派 2 名專業(yè)教師到師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提供 15 萬元培養(yǎng)經(jīng)費。 （ 3）“雙師型”教師 培養(yǎng) 1）建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)“雙師型” 4 名。 2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)： 骨干教師 應(yīng)在本專業(yè)領(lǐng)域有過硬技術(shù)， 具有中級以上職稱、碩士及以上學(xué)位 并且 有兩年以上一線施工經(jīng)歷， 能夠 參加本專業(yè)建設(shè)的方案設(shè)計、方案實施， 可以 培養(yǎng)青年教師， 能 為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)， 能 參加省級以上教、科研項目或擔(dān)任省級以上精品課程建設(shè)，骨干教師必須是“雙師素質(zhì)”教師 。 3）建設(shè)措施：在建設(shè)期內(nèi)，安排培養(yǎng)對象到國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)， 為 培養(yǎng)對象 提供 25 萬元培 養(yǎng) 經(jīng)費，使 培養(yǎng)對象 能夠組織橫向課題，為企業(yè)提供科技服務(wù) ； 被 培養(yǎng)對象 每人發(fā)表教研論文不少于 3 篇 、科研論文不少于 3 篇 ；主持 1 門工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)；主持申報省級及以上教研課題 1 項；指導(dǎo)青年教師 1 名。 2． 建 設(shè)內(nèi)容 （ 1） 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)（王青山、 辛德奇 ） 1）建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名 。 （ 4） 建立并完善專兼職教師培養(yǎng)、聘任、考評、獎懲制度。 （ 2） 通過指導(dǎo)學(xué)生工種操作實習(xí)、企業(yè)頂崗實踐、技能培訓(xùn)等提高教師的動手能力和操作技能，使 所有 教師 全部 達(dá)到“雙 師型 ”教師標(biāo)準(zhǔn)。 （三）師資隊伍建設(shè) 1． 建設(shè)目標(biāo) 為進(jìn)一步創(chuàng)新和完善“項目導(dǎo)向教學(xué) +畢業(yè) 頂崗實習(xí)”的專業(yè)教學(xué)模式，建設(shè)一調(diào) 研 崗位資格標(biāo)準(zhǔn) 崗位職業(yè)能力 校企合作構(gòu)建課程體系 教材建設(shè) 17 支具有雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的專業(yè)教 學(xué)團(tuán)隊，必須 做好專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作 。 圖 6 教材建設(shè)程序 通過以上有效措施，開發(fā)《 建筑給排水系統(tǒng)安裝 》、《 采暖 系統(tǒng)安裝》、 《 通風(fēng) 系統(tǒng)安裝 》、《空調(diào)系統(tǒng)安裝 》 、《 安裝工程預(yù)算 》 等 10 部特色教材 ， 其中 5 部優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程教材正式出版，其余 5 部形成講義。教材開發(fā) 應(yīng) 融入安裝施工工藝規(guī)程的內(nèi)容， 并 依托行業(yè)、企業(yè)將工學(xué)結(jié)合 的 內(nèi) 容融入教材 。 （ 3） 工學(xué)結(jié)合的特色教材建設(shè) 建立教材開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由專業(yè)帶頭人擔(dān)任組長，各教材的負(fù)責(zé)人任 組員， 其中 企業(yè)專家 所占比例 不少于 50%。 6）建立激勵機制與獎懲制度。建立課程負(fù)責(zé)人選拔機制，選取 實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力較強、有一定 教學(xué)組織管理能力 的 副 教授以上職稱的教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，完成 精品課程建設(shè)任務(wù)。 3）責(zé)任分解 并 落實到人，成立 課程 開發(fā)建設(shè)小組，每組 2 至 3 名教師，研究工程 項目核心課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，對 《建筑給水排水工程》、《供熱工程》和《通風(fēng)與空調(diào)工程》 專業(yè)項 目核心課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、比例和總體課時做系統(tǒng)的安排、調(diào)整 15 和更新， 完成 《 采暖系統(tǒng)安裝 》、《 通風(fēng)系統(tǒng)安裝 》、《 空調(diào)系統(tǒng)安裝 》 和 《 建筑給排水系統(tǒng)安裝 》 核心課程 建設(shè)任務(wù)。 2）按 照新的教學(xué)改革方案 制定課程建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)目標(biāo)和 課程標(biāo)準(zhǔn)。為使課程建設(shè)的內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實際，更有針對性， 并且使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)更符合企業(yè)需要。 課程建設(shè)的流程如圖 5 所示。 課程建設(shè)應(yīng)該 以 全面提高學(xué)生的 專業(yè)知識和技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè) 能力以及綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為課程目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力。新 的 課程體系使本專 業(yè)的畢業(yè)生能夠具備行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所要求的職業(yè)能力，同時對教師隊伍建設(shè)也起到積極的推動作用，并 能在同類院校中起到示范和引領(lǐng)作用。 讓 學(xué)生處在真實 的工作 情境，模擬 實際 工作角色，以典型工程項目為教學(xué)實例，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成相對獨立的項目。 課程體系 建設(shè)流程 如 圖 4 所示 。 3）按職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)分析的項目 構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，將工程項目與課程內(nèi)容深度融合。具體實施 過程 如下： 建筑電氣 供 熱 通 風(fēng) 與 空 調(diào) 工 程 技 術(shù) 專 業(yè) 課 程 體 系 框 圖 1. 毛澤東思想、鄧小平理論和“ 三個代表”重要思想概論 2. 思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ) 3. 外語 4. 計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 5. 高等 數(shù)學(xué) 6. 熱工 學(xué)及 流體 力學(xué)基礎(chǔ) 7. 建筑構(gòu)造與識圖 通風(fēng) 空調(diào) 與制 冷 1. 空調(diào) 系統(tǒng) 安裝 2. 通風(fēng) 系統(tǒng) 安裝 供熱 工程 1. 采暖系統(tǒng)安裝 2. 室外供熱管網(wǎng) 系統(tǒng) 安裝 3. 熱源系統(tǒng) 安裝 建筑 給水 排水 工程 建筑 給排水系統(tǒng) 安裝 預(yù)算與施組 織管理 1. 安裝 工程預(yù)算 2. 安裝 工程施工 組織管理 職 業(yè) 崗 位 課 程 職 業(yè) 基 礎(chǔ) 課 程 1. 熱泵技術(shù)應(yīng)用 安裝工程造價 2. 高層建筑防火與排煙 3. 智能建筑技術(shù)應(yīng)用 4. 工程建設(shè)法規(guī) 5. 暖通空調(diào)新技術(shù) 6. 新技術(shù)、新工藝 7. 營銷策略 職 業(yè) 拓 展 課 程 13 1）以建筑安裝行業(yè)和供熱專業(yè)職業(yè)崗位（群）為目標(biāo)，設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行職業(yè)能力分解，確定職業(yè)核心能力 。 《供熱通風(fēng)與空調(diào)工 程技 12 術(shù)》專業(yè)課程體系框圖 如圖 3 所示。在第一輪次