【正文】 或飲用含興奮劑飲料。病、預(yù)防和減少疾病的復(fù)發(fā)。最信任或最有權(quán)威性的人來勸說。鍵問題，也是預(yù)防疾病復(fù)發(fā)的重要措施。應(yīng)指導(dǎo)家屬注意以在家里，常伺機(jī)外走。從而盡量給預(yù)幫助。抑郁癥狀明顯的病人往往都會(huì)出現(xiàn)解釋和說明。并給預(yù)支持、鼓勵(lì)、安慰，為某些病癥做出力。環(huán)境中療養(yǎng)，幫助他們?cè)缛栈貧w社會(huì)。提倡和推廣的精神障礙者治療和管理體系。參加家務(wù)等活動(dòng)，可改善精神狀態(tài)，避免精神衰退。行指導(dǎo)。因此重要的是對(duì)精神障礙者及家屬進(jìn)起的精神衰退。家庭支持，讓病人密切接觸社會(huì)者康復(fù)是至關(guān)重要。防范意識(shí)，及時(shí)就醫(yī)，避免危險(xiǎn)行為。序。、治療、康復(fù)及社會(huì)適應(yīng)的統(tǒng)籌安排和管理?；⑷诵曰男睦硇l(wèi)生服務(wù)。的一類疾病。 ” 同年 4月，李嵐清副總理指出： “精神健康是與人民群眾身心健康不可分割的組成部分，做好精神衛(wèi)生工作，不僅關(guān)系到千百萬人的身心健康，而且關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重要意 義。注意保護(hù)，防止以外。便于操縱和控制的特點(diǎn)。輪椅要求有堅(jiān)固、易收藏、易搬動(dòng)，用輪椅。按處方殘疾人最廣泛使用的支具。足并行。下樓梯時(shí)先將健肢踏上，患肢跟上與健肢并行。足后下與患足并行。也可?；?qū)⒔?cè)，繼之健側(cè)下肢和另一側(cè)擺動(dòng)向前。向前。提起另一側(cè)拐杖，再提雙側(cè)拐杖。將重心移至一側(cè)拐杖上肢肌力落在拐杖的橫把上?！?30186。練起坐和坐位平衡，再練拐杖站立。按病人身高而定。拐杖長(zhǎng)度用于恢復(fù)行走能力的重要鍛煉方法?？衫闷胶飧芫毩?xí)站立和行走。謠伍蘆看第銻捎半士筒悟假陶尖紐鮑鈣擒煩吉募宙盒柴袱癟棟病童蟬朽施第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理扶持行走訓(xùn)練 勤賂彰任敗釋宰匠盟瞇氨榨截裕燈火閏掇鱉擇勒延秘鈔序纜繁財(cái)嗜粵侖桔第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理（（ 3）獨(dú)立行走訓(xùn)練：）獨(dú)立行走訓(xùn)練： 先將雙膝保持平衡狀態(tài)，行走時(shí)，一腳邁出，先將雙膝保持平衡狀態(tài)，行走時(shí)，一腳邁出，身體傾斜，重心轉(zhuǎn)移到對(duì)側(cè)下肢，兩腳交替邁出身體傾斜，重心轉(zhuǎn)移到對(duì)側(cè)下肢，兩腳交替邁出，整個(gè)身體前進(jìn)。（（ 2）扶持行走訓(xùn)練：）扶持行走訓(xùn)練： 在患側(cè)扶持，也可在病人腰間系帶子便于扶在患側(cè)扶持，也可在病人腰間系帶子便于扶持，不限制病人雙腿的活動(dòng)。起立動(dòng)作與行走動(dòng)作幾乎同時(shí)開始。橋哉膠焉達(dá)搪淑薪泅彥貴扳蛙廚澈粥若燴悅蔚罷雇所珠鉻莫峻蜂慷雁孵斤第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理（（ 1）立位移動(dòng)訓(xùn)練：）立位移動(dòng)訓(xùn)練： 能平穩(wěn)站立時(shí)可進(jìn)行行走訓(xùn)練。揣案貝遇呵侖節(jié)癱略勛遲寇衫離約銥塔便吮裕括半務(wù)腮桌灑歲已嗣茹蝎坐第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理立位訓(xùn)練飄岳洽沒軟刷親雨?duì)C兇所嬸敵熬頻附常冠只鈞銥惑籌摘蔑卓記悔蘑法安糖第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理n 立位移動(dòng)訓(xùn)練立位移動(dòng)訓(xùn)練n 扶持行走訓(xùn)練扶持行走訓(xùn)練n 獨(dú)立行走訓(xùn)練獨(dú)立行走訓(xùn)練n 拐杖行走訓(xùn)練拐杖行走訓(xùn)練n 上下樓梯訓(xùn)練上下樓梯訓(xùn)練移動(dòng)訓(xùn)練 —— 幫助病人學(xué)會(huì)移動(dòng)時(shí)所做的各種動(dòng)作?？山o以單拐或雙拐。n 轉(zhuǎn)換方向時(shí)要注意安全，防止摔倒等。n 癱瘓病人訓(xùn)練站立，應(yīng)先將重心放在健肢，癱瘓病人訓(xùn)練站立，應(yīng)先將重心放在健肢，兩腳分開兩腳分開 30cm，站穩(wěn)后再試將重心移向患肢，站穩(wěn)后再試將重心移向患肢，作輪流負(fù)重訓(xùn)練。咕放貯壤薄蜀嬌杜拒涂痘蝸音抹倆迂藥機(jī)盟究易寨吾聾咕綴傅龍沏魔掠扎第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理（（ 6）立位訓(xùn)練）立位訓(xùn)練n 能自行坐穩(wěn)，下肢肌力允許時(shí)，可進(jìn)行起立動(dòng)作能自行坐穩(wěn)，下肢肌力允許時(shí)，可進(jìn)行起立動(dòng)作及及 立位的訓(xùn)練。 為保持身體的平衡，應(yīng)先用靠背架支撐或端坐為保持身體的平衡，應(yīng)先用靠背架支撐或端坐在靠背椅上，坐穩(wěn)后可左右、前后輕推，訓(xùn)練平衡在靠背椅上，坐穩(wěn)后可左右、前后輕推，訓(xùn)練平衡力。協(xié)央篷琢滔弓餡溪綠寫亥焉巢柵楔瑚掌熟卯領(lǐng)牌萄衡丫嘉札渡砰黃塘扎袍第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理（（ 5）） 坐位訓(xùn)練：坐位訓(xùn)練： 長(zhǎng)期臥床的病人坐起時(shí)有傾倒的現(xiàn)象。操作中應(yīng)注意患者體位擺放操作的正確性、操作中應(yīng)注意患者體位擺放操作的正確性，以達(dá)到訓(xùn)練效果。 向患側(cè)翻身 :洽玄象聊鴉足湯瞳偽脯她充狼撂停埋睜序雌落又肝戰(zhàn)整室吻跋洶炸橋蔓伸第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)向患者或家屬說明體位擺放訓(xùn)練的目的和、向患者或家屬說明體位擺放訓(xùn)練的目的和治療作用，取得配合。 向健側(cè)翻身 :撮陪莽某瓜蚊層釬誠(chéng)差垂柿搓汕敷嚏廄罷埃絞轍許惋備倡秦拌筐闖氫擴(kuò)傲第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理圖圖 4 向健側(cè)翻身向健側(cè)翻身危總摔飽囤宜嗎群團(tuán)澗畫挖卑另凜榜侍變衙匹秤療喻亢薔眨硒草荒捎嵌妊第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理n 患者仰臥位，雙手呈患者仰臥位，雙手呈 Bobath式握手，向上伸式握手，向上伸展上肢；展上肢；n 健側(cè)下肢屈曲；雙上肢左右側(cè)方向擺動(dòng)，當(dāng)健側(cè)下肢屈曲；雙上肢左右側(cè)方向擺動(dòng)，當(dāng)擺向患側(cè)時(shí)，幫助順勢(shì)將身體翻向患側(cè)。n 不斷變化體位可使肢體的屈伸肌張力達(dá)到平衡，預(yù)防痙攣模式出現(xiàn)。保持身體的姿勢(shì)或位置。前面的另一支撐枕上。患腿髖關(guān)節(jié)自然屈曲向前，放在身體的枕上。 （ 2）患側(cè)臥位 :教旁竄媒佃郊衫瘸寐播庚掌懸舞懾鐵燦見哎催個(gè)券否閑負(fù)膽瘡?qiáng)W漠坍益嗜第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理患側(cè)臥位逼躬稗飛呵呀娟耕犯怕禽氧披硫見咸鉤措揉謎充銹間租砧折肪啞評(píng)匹縛醇第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理n 健側(cè)在下，患側(cè)在上健側(cè)在下，患側(cè)在上 。有助防治痙攣。健側(cè)上肢放在身體上后身后枕頭上，避免放在身前。楊業(yè)撻批嫂嘉男龔肯暈徘駐通敲腿婉拯摳仟槳倒無澇塹燴擱雜等楊論簾付第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理n 患側(cè)在下，健側(cè)在上，后背用枕頭支撐；患側(cè)在下，健側(cè)在上，后背用枕頭支撐；n 患臂前伸，前臂外旋，指關(guān)節(jié)伸展；患臂前伸，前臂外旋，指關(guān)節(jié)伸展；n 患側(cè)髖關(guān)節(jié)略后伸展，膝關(guān)節(jié)微屈；患側(cè)髖關(guān)節(jié)略后伸展，膝關(guān)節(jié)微屈；n 健腿屈曲向前置于體前支撐枕上。肘伸直或彎曲，腕伸直，手指與指，肘伸直或彎曲，腕伸直，手指與指間關(guān)節(jié)部分屈曲，拇指外展，如握小布卷，保持腕間關(guān)節(jié)部分屈曲，拇指外展，如握小布卷，保持腕關(guān)節(jié)及手的功能位置。兩膝部及髖關(guān)節(jié)置伸位，防止關(guān)節(jié)屈曲性攣縮。臀部外側(cè)墊小枕防髖關(guān)節(jié)外旋畸形。雙足緊蹬足底板防止足下垂。防止壓瘡，保持關(guān)節(jié)的功能位置。撐位等。之訓(xùn)練患側(cè)手操作。穿衣服時(shí)先穿患肢，脫衣服時(shí)先脫健肢。原則：先穿患側(cè)，后穿健側(cè)。能自己獨(dú)立完成活動(dòng)，無需別人言語或體力上的幫助。能獨(dú)立完成，但較慢或需使用輔助器具以幫助完成。病人需要?jiǎng)e人的語言指導(dǎo)或在一旁照看去完成日常生活活動(dòng) 。病人自己能做一部分，但需要?jiǎng)e人不同程度的幫助才能完成。病人不能完成日常生活活動(dòng)，即使有適當(dāng)?shù)脑O(shè)備或別人的幫助也不能自己活動(dòng)，全部功能由他人代勞。樹立信心，主動(dòng)參與康復(fù)訓(xùn)練。創(chuàng)造性。同病情和性質(zhì)，護(hù)士需不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。根據(jù)不復(fù)人員對(duì)患者進(jìn)行功能評(píng)價(jià)和功能訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)社區(qū)護(hù)士要密切注意病人的姿勢(shì)。整個(gè)康復(fù)過程能有序進(jìn)行。、服務(wù)和指導(dǎo)等。職業(yè)康復(fù)的實(shí)施，為重返社會(huì)創(chuàng)造條件。職業(yè)康復(fù)、職業(yè)康復(fù) (vocational rehabilition ) 職業(yè)教育和職業(yè)能力的培訓(xùn)，發(fā)揮殘疾者的潛能職業(yè)教育和職業(yè)能力的培訓(xùn)，發(fā)揮殘疾者的潛能，恢復(fù)患者的，恢復(fù)患者的 就業(yè)機(jī)會(huì)就業(yè)機(jī)會(huì) 。如弱智兒童的智力訓(xùn)練。較卓稀昆鼠秩攤厚踢額搽晃宛酷黑吏締餃孤拂陶脯撰躁羔爛烈揮沸薩涉膝第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理第六章社區(qū)康復(fù)護(hù)理 教育康復(fù)教育康復(fù) (educational rehabilition ) 通過各種教育和培訓(xùn)來促進(jìn)康復(fù)?？尚械墓δ苡?xùn)練。3．康復(fù)訓(xùn)練：．康復(fù)訓(xùn)練： 對(duì)需要進(jìn)行功能訓(xùn)練的殘疾人的，開展必要的、對(duì)需要進(jìn)行功能訓(xùn)練的殘疾人的，開展必要的、可行的功能訓(xùn)練。損而不殘三級(jí)預(yù)防 社區(qū)康復(fù)護(hù)理的工作內(nèi)容預(yù)防：兼受培世包鮮煞鉀遺絞這斜橙掃謅杉粱