【正文】 . 。我雖然隨著他奔馳不已，總是落在他的后面。子瞻曾 經(jīng)稱(chēng)贊我的詩(shī)具有古人的風(fēng)格，我自己認(rèn)為比不上古人。后世君子，一定會(huì)從中總結(jié)出一些立身 處 世的教訓(xùn)來(lái)。這就是我十分佩服淵明、想在晚年學(xué)得他一點(diǎn)長(zhǎng)處的原因。 ?淵明這些話(huà)，說(shuō)的是實(shí)際情況。我性子剛烈，才智笨拙，和事物多有抵觸，自己估量照我的性子干下去，一定會(huì)給你們留下禍患。但是我對(duì)于淵明，哪里只是喜愛(ài)他的詩(shī)呢？如對(duì)于他的為人，我確實(shí)是很有感觸的。我前后和淵明的詩(shī)共一百幾十首，至于那些得意之作，自認(rèn)為在淵明面前并不覺(jué)得很慚愧。陶淵明作詩(shī)不多，但他的詩(shī)看上去樸質(zhì)而實(shí)際上華美得很，看上去 清 瘦而實(shí)際上肥美得很。追和古人的詩(shī)，便從我東坡開(kāi)始。他寫(xiě)的詩(shī)精深華妙，并未顯出老年人 的 那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋頭，心中沒(méi)有那種住室堂皇、食物精美 的想法。（本題 3 分，贊成或反對(duì)都可，要言之成理） 2作文（ 60 分）：按湖南高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。 示例四：支持。 示例三：支持。一些“山寨文化”對(duì)優(yōu)秀文化作品的惡意篡改行為，會(huì)降低原作品的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值。 示例二：反對(duì)。） （ 2）示例一：反對(duì)。（ 3 分。要答到兩個(gè)最重要的方面并作簡(jiǎn)要賞析，語(yǔ)言流暢；只賞析一個(gè)方面特征最多給 2 分。等等。愛(ài) 形象關(guān)鍵詞： 自強(qiáng)不息 ，執(zhí)著追求真愛(ài) ， 平等、獨(dú)立 意識(shí) 的覺(jué)醒 。（ 林黛玉 形象關(guān)鍵詞：聰慧靈秀，敏感多疑，謹(jǐn)小慎微。） （ 1） “ 讀 遍中外之書(shū)， 友 及古今之 士 ” “ 箭求射遠(yuǎn)先開(kāi)弓，人欲自華必讀書(shū)” “與第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 好書(shū)為伴，和快樂(lè)同在”等。 （共 4 分。② 作者用齊姆森的仁厚來(lái)反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出。（共 2 分。手法 1 分，心情 2 分） 1①拒絕吃蛋糕希望母親早點(diǎn)離開(kāi) ②回房間看見(jiàn)蛋糕自責(zé)羞愧 — ③與齊姆森一起吃蛋糕，擔(dān)心消除，內(nèi)心轉(zhuǎn)向平靜。母親有些心涼氣惱”也得分。母親為自己來(lái)看望兒子，卻讓他因此而丟面子而窘迫。表現(xiàn)了培德的緊張不安，怕母親丟了自己的面子。（ 2 分） 1①暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來(lái)自鄉(xiāng)村，生活不寬裕；②突出母親衣著的土氣，為下文寫(xiě)培德 的擔(dān)心做鋪墊（伏筆）。） 1文章 標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了語(yǔ)文教育的重要性。） 1 A（ A 與開(kāi)篇第一句話(huà)的意思不相符。 “幽情”是全詩(shī)的主腦，起承轉(zhuǎn)合、凝聚開(kāi)化，均以此為中心，詩(shī)情畫(huà)意、主體客體融而為一，造語(yǔ)新穎，在藝術(shù)上頗具特色。他心中自是不能平靜，但說(shuō)“無(wú)賦”，是克制感情，毅然予以超脫。作者生活在偏安一隅的南宋，回想靖康之難，徽宗、欽宗被金人擄至北方，終死于五國(guó)城，其遭際頗似楚懷王。秦昭王騙楚懷王至秦國(guó)，威脅他割地，懷王不從，昭王將其拘留，三年后客死于秦。“無(wú)賦招魂難獨(dú)笑，且排春句答春工”。這兩字寫(xiě)活了田園，深化了人物性格。私，當(dāng)“偏愛(ài)”解釋。聯(lián)中“逆”“私”二字用得極為精到。他曾寫(xiě)《獨(dú)樂(lè)園記》，記載了這一悠閑自得的生活。他晚年定居于廬山，世稱(chēng)濂溪先生。“一窗草逆濂溪老，五畝園私涑水翁。頗受世人的贊賞。人在落花時(shí)節(jié)如“中酒”一樣昏昏沉沉，黯然傷情?！鄙暇鋵?xiě)眼前景，下句抒胸中情。盛春已經(jīng)過(guò)去了，這大宋朝的國(guó)運(yùn)不也如美好春光一樣一去不復(fù)返了么！故這“幽情”既是傷春，亦是憂(yōu)國(guó)，她渾然一體，隱約朦朧，難以表述，因而使詩(shī)人感到郁悶惆悵?！彼袊@韶光過(guò)得太快，內(nèi)心有一種郁結(jié)隱密之情難以?xún)A訴。（ 1 分） 附：【詩(shī)歌鑒賞】 這是一首感春傷時(shí)的詩(shī)歌。（ 1 分）一是憂(yōu)國(guó)之情。（ 2 分）頸聯(lián)使用擬人手法，賦予綠草田園以人性人情，寫(xiě)出它們對(duì)其主人的親昵之狀，曲折而又深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。共 4 分。 沛然：充沛盛大的樣子， 1 分。 （斥： 斥退放逐，貶謫； 1 分。共 3 分。師范：做動(dòng)詞用，“學(xué)習(xí)”， 1 分。） ② 這就是我十分佩服 陶 淵明、想在晚年學(xué)得他 的 一點(diǎn)長(zhǎng)處的原因。志：記載 ,記錄； 1 分。 （集：作動(dòng)詞， 編成集子 ； 1 分。） C （“性剛才拙”非蘇軾的評(píng)價(jià)。 C 連詞，因?yàn)椋唤樵~，在。） A （ A 相同，均為結(jié)構(gòu)助詞“的”。 C 古：在文中指得意之作，感到滿(mǎn)意的作品，用作名詞；今：感到非常滿(mǎn)意，用作形容詞或動(dòng)詞。 ) B（ A 缺介詞“以” C 前 面是“建設(shè)好”“搞好”“辦好”，后面是“能否”，搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)把“能否”去掉 D 在 “浮想聯(lián)翩 ”前加 “使我 ” ） A（先正后反，再是相對(duì)次要的“掛鉤”） ． B （ A 古：古代的一種器樂(lè)合奏，即“鼓吹樂(lè)”，在文中代指音樂(lè)；今：宣揚(yáng)提倡，吹噓。 C“不絕如縷” 多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù) ， 不能混同于“不絕于耳”。) C（ A 檢察院 B 威懾 D 反饋 ) A(身無(wú)長(zhǎng)物： 除自身外再?zèng)]有多余的東西，形容貧窮。 綿亙 g226。（ 3 分） 2作文：請(qǐng)以“心存敬畏”為題寫(xiě)一篇不少于 800 字的議論文或記敘文。 （ 1）請(qǐng)你根據(jù)材料中的內(nèi)容，給“山寨文化”下一個(gè)定義。“山 寨”文化深深地打上了創(chuàng)新、惡搞和非主流的烙印。它是一種由民間發(fā)起的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象。山寨一詞原代表那些占山為王的地盤(pán)，有著不被官方管轄的意味。 2022 年是中國(guó)山寨年，山寨廣受追捧。（ 6 分） “山寨”一詞源于廣東話(huà)，最初指模仿主 流品牌產(chǎn)品的外觀(guān)或者功能的一種制造業(yè)現(xiàn)象。 （ 2 分） 答： (2) 在讀過(guò)的文學(xué)作品中，你最喜歡的 人物形象是哪一個(gè) ? 試概括其形象特征并作簡(jiǎn)要賞析（要求至少包含兩個(gè)方面的特征， 60 字左右） 。我 校 近期也開(kāi)展了“衡陽(yáng)市八中首屆 讀書(shū) 月” 活動(dòng)，請(qǐng) 據(jù)此 完成下面 兩題 。（ 6 分） 答： 1試探究齊姆森這一形象的特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用。（ 4 分） 答： 第 7 頁(yè) 共 12 頁(yè) 1文中畫(huà)線(xiàn)的兩處，分別運(yùn)用了什么樣的手法？表現(xiàn)了人物什么樣的心理 ?（ 6 分） （ 1）上帝，她已經(jīng)去過(guò)校長(zhǎng)那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！ 答：