【正文】 。②論據(jù)充分，論證有力。 1【點評】本文主要優(yōu)點有兩個：①首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容間的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。圖表下“注”等細節(jié)起提示作用。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某些問題，這可能正是圖表的關(guān)鍵處，也是得到觀點的源頭。知道原因，相應(yīng)的解決策略也就有了。 1【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。②處內(nèi)容根據(jù)后面的“ ?”和文字內(nèi)容，亦不難填出關(guān)于“面子”的追問。也有他人的指導幫助； 有自身的工作作風，也有特定的人生經(jīng)歷：有早年特殊教育的影響，更有自身精神境界的高遠。 （ 4）【解析】本題考查探究文本中的某些問題、提出自己的見解、從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。 （ 3）【解析】本題考查篩選并整合文中信息、概括中心意思的能力。 1（ 2）【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。贊同后一觀點，應(yīng)主要 從作者的角度探究。根據(jù)題意，首先應(yīng)明確觀點。她比任何時候都更賣力地鍛煉，希望能使左腳跟著地走路”“這男孩是她未婚夫的弟弟，所以這是她第一次用腳跟走那么多的路”“她沒有進屋去，而是走到隔壁看人家造房子”等，可以概括出人物的形象特點。一般要從兩個 方面回答，一個是內(nèi)容，一個是結(jié)構(gòu)，二者缺一不可。”唐代詩人劉禹錫在《石頭城》中有“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”的詩句，這里詞人化用這兩句詩來說明淮河上明月依舊，但六朝的繁華卻早已消逝，可見傷感無限?！案栉枳鹎?，繁華鏡里，暗換青青發(fā)”，虛寫了歌女在歌舞中、酒樽前、明鏡里青春漸逝的孤寂凄慘?！凹拍?暑離宮，東風輦路，芳草年年發(fā)。一江南北，消磨多少豪杰”，虛寫了昔日戰(zhàn)爭連年的激烈殘酷、豪杰消逝的蒼涼悲壯之景。指點六朝形勝地，唯有青山如壁”，實寫了石頭城天地無物、唯有青山如壁的空曠寂寥之景。思考的角度包括修辭技巧、描寫技巧、表現(xiàn)技巧、抒情技巧等等?！庇卸嗌?美麗如花的粉黛曾在這唱歌跳舞、推杯換盞、對鏡施粉理鬢的享樂中耗費了時光，蹉跎了年華，消磨了青春，這應(yīng)該是詞 人對自己以及世人青春易逝的警醒。詞人還以“落日無人松徑冷，鬼火高低明滅”渲染行宮內(nèi)院人事皆非的空冷、陰森氣氛。“東風輦路，芳草年年發(fā)”，有力地襯托了行宮內(nèi)院的孤寂與蕭條。早已沒有了從前的富貴繁華。落日無人松徑冷，鬼火高低明滅。原因何在 ?無非是連年不斷的戰(zhàn)火摧殘了山川的壯美，摧毀了往日的繁華?！爸更c六朝形勝地，唯有青山如壁?！笆^城上，望天低吳楚，眼空無物”，寫出了石頭城空蕩凄慘的景象。 【解析】本題考查對詩詞的意境和情感的分析。又因為明末用刑殘酷，上奏朝廷廢除廷杖之刑以及鎮(zhèn)撫司各項嚴酷的刑罰。當時正在更定法律，姚文然說：“刀殺人一時，法冷殺人萬世，怎能不慎重昵 ?”于是闡明法律的意圖，查考研討，務(wù)必使法律達到寬大公平。孝城皇后駕崩，暫且停殯在鞏華城，皇上多次去看，姚文然上疏勸諫，并且引闈唐太宗造臺望昭陵后聽取了魏徵的建議拆毀望臺的事情比擬，皇上也接受了，沒有生氣。陜西提督王輔臣叛亂，河南巡撫佟鳳彩托病辭官，皇上已經(jīng)答應(yīng)了他；姚文然說河南靠近陜西，流言正盛，佟鳳彩深得民心，應(yīng)該讓他留取治事，皇上因此留下了佟鳳彩。應(yīng)當在江西駐扎重兵來聲援廣東。耿精忠的將士過去曾駐守過廣東，熟悉廣東的山川形勢，如果與孫延齡合謀形成犄角之勢，那么廣東的局勢就很危險了。姚文然升任左都 御史。十二年，調(diào)任兵部都督捕侍郎。姚文然又上疏論及此事，皇上曉諭：“從此以后朝廷命官回京接受審察，一概免除枷鎖禁錮，并且寫入法令。姚文然和魏象樞都憑借給事中敢于直言享有美好的聲望，號稱“姚魏”。按舊例，給事中升補京職，先要回到原籍待補缺額。 康熙五年，起用補任戶科給事中。順治十年，姚文然上疏說大臣獲罪不應(yīng)當用枷鎖禁錮，得到圣旨允許施行。這一年，江南、浙江遭遇水災(zāi)，姚文然請求將受災(zāi)地區(qū)所應(yīng)繳納的漕運糧食折成銀兩，視災(zāi)情的輕重定折多少。不久轉(zhuǎn)任工科。又請求敕令各省督撫不要胡亂委托私人暫代州縣的官職。頒發(fā)敕令之外，有值得憐憫原諒的，允許專門上疏陳述”。順治五年，改任禮科給事中官職。明朝崇禎十六年考中進士，改為庶吉士?！坝賱t不達”， 要牢記。所以人們步履匆匆．只顧著拼命趕路，卻忘記了 怎么樣停下或放緩自己的腳步，整理一下自己的行囊，更好地前進。只有這樣，才能水到渠成，達成自己的目標。急于求成往往會導致失敗的結(jié)局。結(jié)果，新生代共和國元氣大傷。 新中國建立后的“大躍進”，堪稱“欲速則不達”的典型。 試想：如果一只十七年的蟬想先于自己的眾多兄弟姐妹在樹枝上高歌，在十五年哪怕是十六年時就破土而出，那迎接它的恐怕是死亡而不是清 風明月?！闭系K物的作用是讓人有意識地慢行，但這種“慢”卻提高了人們的通過率。 德國的一個科學家曾經(jīng)做過一個試驗，他在 供多人進出的門口放了一個障礙物，按一般的思維，這樣做一定會耽誤人們的進出，會降低人員的通過率。且不說留下的千古笑柄，單只想這位“聰明”的宋國人的做法，豈不正證明了“欲速則不達”的道理嗎 ? 怕耽誤時間，怕城門關(guān)閉的周容，催促背著一摞書的小書童快走，但沒有想到的是，為了追求“速”，小書童摔倒了，背的書散落一地，最終耽誤了入城。 “欲速則不達”凝聚了孔子生存的智慧。 【例文】 欲速則不達 孔子在與弟子子夏討論為官之道時說“無欲速”“欲速則不達”。從第三個方面分析，周容沒有聽懂擺渡人的話，結(jié)果書散了，城門關(guān)了；周容通過城門關(guān)了，明白了擺渡人的話的內(nèi)涵。從第一個方面分析，因為小書童背著一摞書，如果走得太匆 忙，小書童跌倒，書就會散開，收拾書就會耽誤時間。加大環(huán)保管理力度，提高公民的環(huán)保意識。 1①面子在中國人的社會交往 中很重要（或“面子在中國人的交際中不可或缺”） ②“面子”到底是什么（或“中國人為什么愛面子”） ③對于自己的直系親屬的幫助往往比較真誠單純（主要意思對即可） 1（ 1）煤炭燃燒排放的大量二氧化硫與空氣中其他污染物結(jié)合形成的固體污染物。的轉(zhuǎn)變”。 B結(jié)構(gòu)混亂，“大多是以??為主”句式雜糅，應(yīng)改為“大多是??”或“以??為主”。“故步自封”偏重在不求上進； “抱殘守缺”偏重在不肯接受新事物；“墨守成規(guī)”偏重在按既定規(guī)矩辦事。墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進。 (每點 2分，答出四點即可給滿分 ) 1 A 故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不求進步。⑤高華年在進人大學之前，走的也是“新派小學 +教會中學”之路。③高華年有一種中國傳統(tǒng)知識分子的風骨，胸懷天下，立志 為國。兩位大師震驚于他那過人的聽力，開始“因材施教”，幫助他向語言學方面發(fā)展。④低調(diào)謙遜，淡泊名利，清心寡欲。③強烈的愛國心。 (每點 2分，考生答出三點即可給滿分 ) （ 3）①天賦異稟，獨一無二，作風嚴謹。在聯(lián)大的歲月里，高華年和所在班級的同學經(jīng)常到羅常培先生家做客。很多高華年親手寫的聲韻、語言研究和少數(shù)民族語言調(diào)查的材料，“現(xiàn)在的年輕人可能寫不出來”。 1944 年，剛畢業(yè)的高華年能得到教育部嘉獎；高華年曾是嶺南語言學界的領(lǐng)軍人物，也是中山大學對外漢語教學的奠基人。走上語言學研究這條路，是他一輩子的選擇，從未改變過。 E．“體現(xiàn)了高華年對家庭的淡漠”無中生有。 A．“高華年自小就走上了語言學研究這條路”表述錯誤，原文第③段第一句說“現(xiàn)在可以確定的是，高華年年輕時并沒有想過從事語言學方面的研究”。這些都充分體現(xiàn)了作者對人生、對命運的無限深沉的絕望，從而給小說蒙上了一層濃重的悲觀色彩。當秋子與小男孩及其媽媽分別后 ，她內(nèi)心的悲傷無法排遣。作者借秋子的命運，表達的其實是他自己的悲觀消沉的情緒。作者正是通過這個沒有明確結(jié)果的方式，表達秋子的無法排遣的郁悶和憂苦，表明秋子的悲愁無法了結(jié)，只能承受著。雖然沒有明確交代未婚夫是死是活，也沒有交代婚約的取消與否，但秋子的婚事是肯定結(jié)束了的。長大后，放棄婚嫁的希望；為了未婚夫的弟弟，忍痛走了極遠的路；婚事被取消后，沒有哭鬧，只是無奈地看著別人家的房子。訂婚后，非常賣力地鍛煉走路，以至于腳跟都起了泡。小時得小兒麻痹癥，左腳不能正常走路；戰(zhàn)爭結(jié)束了，婚事被取消了。 （ 3）秋子是一位備受命運打擊、苦難深重的改變著痛苦著的普通女子。秋子把竹葉放在水桶中，給小男孩當船玩，目的是把小男孩留在 院子里，好讓他媽媽談事情。 （ 2）作者以“竹葉”作為題目的一部分，有象征人物命運、暗示作品主題的作用。此篇小說的情節(jié)是較平淡的，但卻極為完整，只不過或隱或顯而已。原文為“小男孩頸子上的深凹處使她想起了她的未婚夫”，不是此項表述的小男孩“好戰(zhàn)的心性”。 A．“汲水的井”是沒有的，其他的應(yīng)該 都有，按情理，秋子家用的水，可能源自院子外的那條河。詞人通過虛實結(jié)合、對比、借景抒情、用典等手法寫出了昔盛今衰、物是人非的景象，抒發(fā)了對江山景物依舊、六朝繁華已逝的嘆惋。④用典。③借景抒情。②對比。（感慨共 2分，每答一點得 1分，答出任意兩點即可） ①虛實結(jié)合。營造出了一種空闊蒼涼、孤寂蕭瑟的意境。青山依舊，浩瀚的長江奔流不息。按舊例，給事中升補京職，先要回到原籍待補缺額。 高三語文答案 B （偷換概念把“書法”換成“文字”，文不對題） A （所答非所問） D （ A“全本公民”擴大范圍，應(yīng)是“中青年書法家”； B“造成了學生書法藝術(shù)的缺失”屬于無中生有； C遞進關(guān)系顛倒） B （暫代） C （請求辭職回家奉養(yǎng)父母） D （“上奏耿精忠