[情感]ctfawfq課題教育編號_jg(參考版)
2025-01-11 20:14本頁面
【正文】 課題研究實踐證明，革命傳統(tǒng)教育和 中學德育教育兩者的結(jié)合，更能體現(xiàn)出教育的效果。使班級更加和諧， 學校更加和諧，家庭更加和諧。 四、課題研究結(jié)論 我們通過 “ 把 內(nèi)坑 革命傳統(tǒng)教育溶入到 中學德育 教育之中 ” 的專題研究，對學生進行了一系列的教育、宣傳、熏染，讓廣大學生、老師甚至家長都受到很大啟發(fā)。 。 通過對本課題的探索與實踐，開發(fā)革命傳統(tǒng)教育資源，建立革命傳統(tǒng)教育基地 提出了鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)的模式，開發(fā)出校本課程《革命傳統(tǒng)教育》 、《紅色詩歌集》 三、課題研究中存在問題 ，許多硬件一時難以跟上；現(xiàn)代德育教育手段有限； ２、 課題 的 研 究激 發(fā) 了 教師參與 的 熱 情， 但在課 程滲透方面部分 學 科缺乏 熱 情， 教學 方式 單 一； 個別師生對革命歷史缺乏足夠了解和尊重，對革命傳統(tǒng)資源的開發(fā)利用不以為然，德育效果有限。先后有 6 人次在《內(nèi)中學刊》上發(fā)表相關的德育論文。學校的校園環(huán)境、師生的精神面貌、軟件資料的整理以及學校各項工作都得到上級領導的好評。這樣的例子，不勝枚舉。一 些家長高興地說，自己以前跟小孩整天沒有兩句話，現(xiàn)在不但話多了，還喜歡和父母呆在一起了。從而打架罵人的現(xiàn)象減少了，講文明懂禮貌的變多了，校園變美了，學習風氣變濃了。在課題實施過程中，各班加強了班級管理，積極探索民主管理模式，推進學生的自主管理， 改善了班風學風。學校德育堅持以生為本，著眼學生全面發(fā)展，經(jīng)過堅持不懈的積極探索，逐步形成一種以學生人格為目標，以情感培養(yǎng)為核心，以實踐體驗為途徑，以學生主體性活動為載體，著眼于學生心靈改造和品格建塑的德育模式。隨著學校德育科研的深入，德育水平的提高，德育工作的實效日益顯現(xiàn)，學生的思想道德品質(zhì)提高，行為習慣改進，人格素養(yǎng)日益健全。通過 一 年 多 的研究實踐，學 校的德育工作躍上了新的臺階。 (4) 開發(fā)出校本課程《革命傳統(tǒng)教育》，主要是根據(jù)內(nèi)坑晉江地區(qū)的革命史編寫而成的。 (3)對德育功能與德育內(nèi)容關系的認識。 (2)對德育工作中改革、創(chuàng)新的認識。 認識成果 （ 1）研究認為：面對新的形勢，學校德育工作要進一步轉(zhuǎn)變觀念，不斷對學生進行革命傳統(tǒng)與 新時代內(nèi)容 相結(jié)合 的 教育。 （ 4）行為表現(xiàn)化?；顒又畜w現(xiàn)出 革命 傳統(tǒng)教育。通過 高初中政治、歷史、地理 等課程，滲透 革命 傳統(tǒng)教育。 開發(fā)革命傳統(tǒng)教育資源，建立革命傳統(tǒng)教育基地 ,即內(nèi)坑革命烈士館、晉江內(nèi)坑砌坑革命史陳列室等教育基地。 成果如下： １、初步構建起了 “ 革命傳統(tǒng)教育溶入 德育 教育 ” 的德育實踐體系 主要體現(xiàn)在： （ 1） “ 教育 ” 陣地化。在課堂教學中，政史教研組發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合學科知識，開展 革命傳統(tǒng)教育；在學科活動中，政治組結(jié)合學科優(yōu)勢，開展革命傳統(tǒng)興趣小組活動，組織學生開展革命傳統(tǒng)資料收集、參觀學習；語文組、政治組、歷史組結(jié)合清明節(jié)、國慶等重大節(jié)假日開展“緬懷先 烈”主題征文活動，廣泛開展革命
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