【正文】 生物 課時(shí)作業(yè)（ 13） 新課標(biāo) 新課標(biāo) ( 4) 人工養(yǎng)殖池塘水體的 N 、 P 含量容易升高，這樣后面池塘的 N 、 P 含量越來(lái)越高，易引起水體富營(yíng)養(yǎng)化，不利于植物、動(dòng)物生存。 生物 進(jìn)對(duì) N 、 P 的利用，從而達(dá)到水體自我凈化的目的。 ( 2 ) 由圖示可知，該生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)養(yǎng)殖池塘相比，新增加的是生態(tài)塘和潛流濕地的工程設(shè)施。 生物 【解析】 ( 1) 人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)物種數(shù)量少，恢復(fù)力穩(wěn)定性高。 (5)保持池塘水體中適當(dāng)?shù)?N、 P含量是必要的 ， 該養(yǎng)殖系統(tǒng)可以通過(guò) ________、 ________進(jìn)行調(diào)控 。 新課標(biāo) 可以通過(guò)在這些設(shè)施內(nèi)栽植水生植物、放養(yǎng)濾食動(dòng)物等措施，起到對(duì)水體的 ________ ，有效減少水體中的 N 、 P 等含量。 新課標(biāo) 生物 ( 1) 與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性 ________ 。 江蘇高考 ) 池塘養(yǎng)殖普遍存在由于餌料、魚(yú)類(lèi)排泄物、換水不及時(shí)等引起的水體污染現(xiàn)象，研究者設(shè)計(jì)了一種循環(huán)水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng) ( 如下圖 ) 。 生物 【答案】 ( 1) 4 第三 、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) 捕食、競(jìng)爭(zhēng) 寄生 ( 2) 小于 增強(qiáng) ( 3) 分解者 不能 新課標(biāo) 生物 ( 3) 蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，其分解動(dòng)植物的遺體、糞便，釋放的能量用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和以熱能形式散失，能量是單向流動(dòng)的，故不能傳遞給植物。 生物 ( 2) 跳蚤寄生于鼠身上，對(duì)鼠有害，但不會(huì)引起鼠死亡；鼬對(duì)鼠的捕食會(huì)引起鼠個(gè)體的死亡，故通常情況下，鼬對(duì)鼠種群的影響更大，大量捕殺鼬后，鼠因缺少天敵而大量繁殖，導(dǎo)致鼠種群暴發(fā)，進(jìn)而導(dǎo)致種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇。鼠疫桿菌是寄生于人體內(nèi)而存活的。鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 新課標(biāo) 新課標(biāo) 鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是 __ ______ 。 回答問(wèn)題： 新課標(biāo) 海南高考 ) 某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如 下 圖。 生物 【答案】 ( 1) 競(jìng)爭(zhēng)和捕食 寄生 ( 2) ( 3) 增加 ( 4) 減弱 新課標(biāo) ( 4) 被捕食者數(shù)量很多時(shí)，種群內(nèi)體質(zhì)較弱的個(gè)體容易被病毒感染而患傳染病，因而容易被捕食，但隨著捕食者的種群密度增加，則被捕食者中體質(zhì)較弱的個(gè)體容易被捕食而被淘汰，剩下的被捕食者大多為體質(zhì)較強(qiáng)的個(gè)體，不容易被病 毒感染。 ( 3) 因第 5 年野兔數(shù)量大大增加，故在島上資源有限的條件下，野兔種群內(nèi)為爭(zhēng)奪 新課標(biāo) 所有的病毒都是營(yíng)寄生生活的。 新課標(biāo) ( 3) 人登島后的第 5 年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度 ________( 增加、減小、不變 ) 。 生物 ( 1) 人與狐的種間關(guān)系是 ________ ，兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是 ________ 。第 6 年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減。后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。 生物 二、簡(jiǎn)答題 7 ． ( 201 1 生物 【 解析 】 試管動(dòng)物技術(shù)是指通過(guò)人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精 ， 再通過(guò)培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后 ， 經(jīng)過(guò)移植產(chǎn)生后代的技術(shù) ， 所以該技術(shù)包括的環(huán)節(jié)有 ③ 體外受精和 ⑤ 胚胎移植 。 生物 6 ． ( 201 1 該島嶼不同地段物種組成上的差異 ， 即物種的鑲嵌式分布是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) ， A項(xiàng)正確 。 初生演替的時(shí)間較長(zhǎng) ， D項(xiàng)正確 。 生物 C ．旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行 D ．該島嶼一定發(fā)生過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替過(guò)程 新課標(biāo) 安徽高考 ) 某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美。 【 答案 】 B 新課標(biāo) 兩種群的基因突變是由環(huán)境影響產(chǎn)生的 ， 兩種群之間互不影響 。 在長(zhǎng)期進(jìn)化中 ， 二者相互選擇 ， 可使基因頻率發(fā)生定向改 新課標(biāo) 生物 C ．甲物種基因的突變必然導(dǎo)致乙物種基因的突變，反之亦然 D ．甲、乙個(gè)體數(shù)的長(zhǎng)期穩(wěn)定說(shuō)明兩個(gè)種群的基因頻率沒(méi)有改變 新課標(biāo) 海南高考 ) 某地區(qū)共同生活著具有捕食關(guān)系的甲、乙兩種動(dòng)物，兩者的個(gè)體數(shù)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定。 【 答案 】 A 新課標(biāo) 生物 C ．只有草坪和樹(shù)林混雜在一起時(shí)動(dòng)物才具有分層現(xiàn)象 D ．草坪中的動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象，而樹(shù)林中的動(dòng)物具有分層現(xiàn)象 新課標(biāo) 生物 3 ． ( 201 1 生物 【 解析 】 圍湖造田改變了群落演替的方向 ， 破壞了生態(tài)平衡；演替過(guò)程中 ， 群落中生物的種類(lèi)和數(shù)量都在不斷變化；次生演替是在原有植被已被破壞但原有土壤條件基本保留 ， 甚至還保留了植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替 ， 與初生演替相比 ， 次生演替的速度快；棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是次生演替 。 生物 2 ． ( 201 1 生物 【 解析 】 在一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個(gè)體形成種群 ， 南極冰藻不只包括一種生物 ， 故不能組成一個(gè)種群；企鵝以磷蝦為食 ， 其數(shù)量增多會(huì)導(dǎo)致磷蝦數(shù)量減少 ， 磷蝦減少后又可導(dǎo)致企鵝數(shù)量減少 ， 二者數(shù)量最終在一定范圍內(nèi)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡；生物群落是指在同一時(shí)間內(nèi) ， 聚集在一定區(qū)域的各種生物種群的集合；南極冰藻的最適生長(zhǎng)溫度是 2℃ ， 在－ 2℃ ～ 2℃ 范圍內(nèi) ， 隨溫度升高 ， 光合作用強(qiáng)度增大 。下列敘述 錯(cuò)誤． ．的是 ( ) 新課標(biāo) 磷蝦主要以南極冰藻為食，企鵝主要以磷蝦為食。 生物 一、選擇題 1 ． ( 201 1 【 答案 】 B 新課標(biāo) 互花米草引入到江蘇沿海等地后，在與本地物種的競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)，使本地的生物多樣性受到威脅， A 項(xiàng)正確；小龍蝦由日本引入后，在與本地生物的 競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)而大量繁殖并迅速擴(kuò)散，屬于生物入侵， B 項(xiàng)錯(cuò)誤；麋鹿原產(chǎn)我國(guó)，在國(guó)內(nèi)絕跡后，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建 新課標(biāo) 生物 C ．麋鹿原產(chǎn)我國(guó)，但后來(lái)在國(guó)內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行遷地保護(hù) D ．丹頂鶴在我國(guó)東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù) 新課標(biāo) 生物 考向 3 生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 【例 3 】 ( 201 1可見(jiàn)，在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中，草原上所有生物的總能量都來(lái)自于 W1，所有 生物總能量之和小于 W1( 呼吸作用消耗的緣故 ) 。 生物 流經(jīng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，是生產(chǎn)者固定的總能量，即 W1。參考圖示，很容易理解以下問(wèn)題： 新課標(biāo) 生物 方 法 規(guī) 律 利用 “ 拼圖法 ” 巧解能量流動(dòng)難點(diǎn) 輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量 (W1) ，被分為兩部分：一部分在生產(chǎn)者的呼吸作用中以熱能的形式散失了 (A1) ，一部分則用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖 (B1＋ C1＋ D1) 。 生物 【 解析 】 能量在生態(tài)系統(tǒng)中是單向流動(dòng) 、 逐級(jí)遞減的 ， 某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量約是其上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的 10%～20%；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 ， 以