淺談就業(yè)軟實(shí)力論(參考版)
2025-01-11 09:43本頁面
【正文】 我們的職業(yè)教育必須以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力為核心，全面提高學(xué)生的綜合競爭力，特別是軟實(shí)力，才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對職業(yè)教育的要求。 總之，大學(xué)生就業(yè)之前，對待個人的軟實(shí)力應(yīng)該是有目的的加強(qiáng)培養(yǎng)和實(shí)踐，這不僅解決的是一時的就業(yè)問題，而是一 種持續(xù)有效的職業(yè)能力，可以根據(jù)自己的目標(biāo)隨時調(diào)整個人實(shí)踐中的偏差，更好地應(yīng)對職業(yè)生涯中的各種變動。從其構(gòu)成上看，它是以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人文為中心的社會精神文化的統(tǒng)一。 環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)?，對人生觀、世界觀正經(jīng)歷著自我覺醒、自我確定過程的高職生來說，優(yōu)秀的校園文化正是他們成長的沃土、成才的搖籃。圍繞著如何培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，進(jìn)行各種專門職業(yè)能力培養(yǎng)。比如：中醫(yī)的望、聞、問、切的職業(yè)能力。一般職業(yè)能力包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能 力、交往能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力等。 二是職業(yè)能力。職業(yè)素質(zhì)具體表現(xiàn)為職業(yè)理想、職業(yè)情感、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)個性、職業(yè)品質(zhì)等。依據(jù)學(xué)生的個性選擇 ，精簡專業(yè)課設(shè)置，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力。 在當(dāng)今，針對高職生的現(xiàn)狀，在培養(yǎng)職業(yè)能力的同時，應(yīng)著重培養(yǎng)高職生的職業(yè)道德誠信意識敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、任務(wù)執(zhí)行能力、時間管理能力、信息溝通能力、人際交往能力、社會適應(yīng)能力、吃苦耐勞的堅(jiān)強(qiáng)毅力等非智力因素，形成良好的職業(yè)素質(zhì)。這一戰(zhàn)略決策也為我們職業(yè)教育指明了前進(jìn)的方向即以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力為核心，開發(fā)人力資源，全面提高學(xué)生的綜合競爭力。 ”這是黨中央在我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的新的階段作出的重大戰(zhàn)略決策。 二、高度重視對高職生的素質(zhì)教育 為了
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