正義是人類良知的(參考版)
2025-01-11 08:44本頁面
【正文】 五、說板書設(shè)計(jì) （ 1）維護(hù)公共利益和他人權(quán)益 的行為 （ 2）損害公共利益和他人權(quán)益的行為都是非正義行為 （ 1）正義因制度而有保證 （ 2）正義造福每個(gè)社會成員 。（可以調(diào)查活動為主，但必須有活動總結(jié)?；顒訒r(shí)間為一周。 設(shè)計(jì)一道探究活動題：怎樣養(yǎng)成遵守社會規(guī)則的良好習(xí)慣。 。 。引導(dǎo)學(xué)生將自己的觀點(diǎn)歸納成：正義因制度有保證，公平獲得也需要正義制度作為支撐，沒有這樣的主動就沒有真正的公平。 （ 4）閱讀教材 110 頁法律援助的案例，思考回答：老金的工友為什么要幫助他，這種幫助起了什么作用？是誰幫助老金一家度過了難關(guān)？這體現(xiàn)了什么精神？引導(dǎo)學(xué)生逐一解疑的基礎(chǔ)上通過展示交流，形成共識。如果沒有了正義，邪惡就會囂張，整個(gè)社會就會非?；靵y，從而讓學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)正義的重要性。追問提到正義，你為什么會想到這些詞語？通過展示反饋學(xué)生對正義的認(rèn)識。在陳述完結(jié)之后，其他小組成員可以質(zhì)疑、對抗、補(bǔ)充、歸納，教師要根據(jù)展示情況實(shí)時(shí)點(diǎn)評，如若對某問題學(xué) 生不能很好的解決，教師要通過追問、點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入探討。 。對個(gè)性問題要及時(shí)幫助解決，對共性問題當(dāng)即提示，引發(fā)思考。以組為單位，由組長負(fù)責(zé)，收集整理課前預(yù)習(xí)中沒有完全解決的問題，針對這些問題，在組內(nèi)開展研究討論。做好標(biāo)記，做到心中有數(shù)。我首先要引領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽教材，再次讓學(xué)生從整體上感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，（本節(jié)課將要學(xué)習(xí)哪幾部分內(nèi)容，它們之間有沒有聯(lián)系？培養(yǎng)學(xué)生從材料里面快速提取有用信息的能力）其次（多媒體出示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)問題）要學(xué)生針對預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中的具體問題，逐一排查解決情況。（大屏幕出示）讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。案例驚心動魄，容易激發(fā)學(xué)生呼喚正義的情感。 。 說學(xué)法 在學(xué)法指導(dǎo)上，我將以“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”為原則，通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生采用小組討論法、展示交流法，辨析歸納法等多種方法來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。） （ 3）討論教學(xué)法。 三、說教法、學(xué)法 說教法 （ 1）情景教學(xué)法（ 讓學(xué)生舉一些“正義”的故
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