心理健康教育—校園預警機制(參考版)
2025-01-11 06:18本頁面
【正文】 同時也要警惕不良分子混入校警隊伍和夜護崗位。 注 意 事 項 此類事件最重要的是預防，如果疏于防范，一出事故將十分被動。并電告生活處領導。 五 由公安機關介入處理。 四 如歹徒劫持學生做人質(zhì)，則應量力而行，不管采取何種措施，都必須以確保人質(zhì)人身安全為前提。 二 領導接報告后，先吩咐人打電話報警，再主動趕赴現(xiàn)場，與歹徒斗智斗勇，進行周旋。 處 理 機 制 流 程 一 歹徒闖入教室，教師應指揮學生從另一道門迅速撤離。 五，法制教育，提高學生自我保護意識，夜間關好門窗，上鎖。各辦公室也要關閉門窗，貴重物品帶回去。 三、處室除門窗上鎖外，還應安裝監(jiān)控錄像。 預 防 機 制 一、加強校警門衛(wèi)值班制度，不但要關注大門進出，還要關注大門外游蕩窺視的人。本省別的學校就發(fā)生過歹徒半夜?jié)撊?，強奸女學生、闖入教室將學生從樓上扔下摔死的情況。 預防青少年犯罪應急預案 （ 八 ） 類 型 歹徒闖入學校為非作惡 性 質(zhì) 意 義 由于本校保安力量較強，歹徒強行闖入的可能性不大。不要用學生的錯誤來懲罰自己。 注 意 事 項 一、冷處理勝于熱處理，任何過激的行為都于事無補。 一 根據(jù)情節(jié)輕重對學生作出必要的處分。 四、啟發(fā)學生主動去向老師認錯，賠禮道歉。在學生心態(tài)漸漸平靜的基礎上，讓他寫出書面材料，做出檢討。 處 理 機 制 流 程 一、當發(fā)生學生頂撞老師的情況時，學科老師應讓班內(nèi)學生請班主任或年級組、教育處領導立即趕到現(xiàn)場，將學生帶走，恢復教學常態(tài)，避免事態(tài)擴大。 三、平時多與學生交流溝通，融洽師生情感，遇事要冷靜，不要急于求成。粗暴簡單的教育方式，只會引發(fā)學生的抵觸和反感。教師應言傳身教，愛護學生，建立和諧的師生平等關系。同時教師也應樹立良好的師德風范，“親其師，方能信其道。 教育管理，宜細不宜粗。用高雅的藝術(shù)來熏陶學生。 六、處分后應繼續(xù)跟蹤、觀察，防止死灰復燃。但如果在教育中有對抗行為或爭風吃醋，互相斗毆，則應給予紀律制裁。 二 對性質(zhì)比較嚴重的學生，應聯(lián)系家長，取得配合，達成共識，共同教育。兩情相悅是青少年情竇初開時期的特點。 二、千萬不要對學生（尤其是女生）大聲呵斥，更不能公開點名批評，以免造成意外事故。啟發(fā)學生自覺改正。統(tǒng)一保管，由家長取回去。東校區(qū)的五樓，女廁所內(nèi)。重點時段：晚自習下課、周六松動日下午、以及上課時遞條子、寢室里發(fā)短信。 二、通過青春期生理衛(wèi)生，心理衛(wèi)生教育，讓學生了解過早談情說愛會影響個人前途。學校對此應高度重視，正確引導，防微杜漸，進行革命人生觀教育，并正確處理此類問題。（尤其是女生） 二、檢查應以教師是學生第二監(jiān)護人的合法身份進行。 五、聯(lián)系家長，講明情況，取得配合，退賠現(xiàn)金。 三、反復個別談話，政策攻心，可以承諾：只要主動交代，可以從輕處罰，甚至不處分。讓他自覺打開柜包，自我清理。 四、對教師家屬也要進行奉公守法教育，教職工家屬與孩子不能進入教學區(qū)和生活區(qū)。 二、加強法制教育和道德品質(zhì)教育。 預 防 機 制 一、嚴格執(zhí)行“六不規(guī)定”，班主任及生活教師要及時收繳學生的現(xiàn)金和貴重物品，不準私自保管。 二、強賣強買往往與偷竊行為連在一起，必須仔細查問。等到案情水落石出，本人已低頭認錯，再請家長來校商討善后處理意見。 七、給以必要的紀律處分。 五、收繳：不管是錢是物，都要上交，該還的還，該賠的賠。讓其回家或在辦公室反省。 ①誰敲詐？多少錢？幾次？以什么理由？②什么買賣？進價？出價？如何交換？ 二、追查貨物來源：如果是偷的，再另案處理；如果外面渠道，更要尋根究底?！皝碚卟簧?，善者不來。接報的老師應主動向教育處或年級組主任匯報，以便采取果斷措施。 預 防 機 制 一 制教育，分析案例，提高學生明辨是非，善惡的能力。這種人背后肯定有校外的壞人在指使。 預防青少年犯罪應急預案 （ 四 ） 類 型 敲詐勒索，強賣強買 性 質(zhì) 意 義 一、敲詐勒索，名目很多，學校里主要是非法收取“保護費”，或是直接向弱小同學、低年級同學借錢，然后借而不還。 三、徹底消除不良影響。 注 意 事 項 一、重點在預防，預防發(fā)生才是真正的主動。 九、還要召集雙方講道理，分別化解矛盾，握手言和。 八、給肇事者及主動斗毆者以紀律處分。 六、找出為首者和挑斗者，把處理范圍盡量縮小。 一 平時教育學生做文明守紀的好學生。重點時段：中飯、晚飯后、晚自修下課后。給犯過錯誤的學生以改正錯誤立功的機會，讓學生及時反饋有可能“單挑”的信息，將斗毆現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。 預 防 機 制 一、及時化解學生的小矛盾。 預防青少年犯罪應急預案 （ 三 ） 類 型 群斗群毆 性 質(zhì) 意 義 為雞毛蒜皮的小事“不爽”而引發(fā)學生群毆，其中必有一方是主動挑釁者。 注 意 事 項 一、學校是教育者，不是當事人，只負責調(diào)停，中間人的工作，不能由學校出面賠償。學校不負責賠償損失，但有慰問關心的責任。同時，明確告知：學校是一貫反對種行為，平時是教育的。 處 理 機 制 流 程 一、萬一發(fā)生當即制止，收繳刀具，帶到辦公室讓其冷靜下來；同時將受傷者立即送醫(yī)院救治。 二、貫徹“六不規(guī)定”，收繳刀具、火種及有殺傷力的玩具槍，教室里的美工刀也要從嚴控制。但萬一得逞后果將十分嚴重。 三、如學生反饋中有學校教師或?qū)W生人為因素，則應堅決處理整
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