承德市中小學數字化校園(參考版)
2025-01-09 14:10本頁面
【正文】 、區(qū)縣組織的校園信息化領導力建設研修活動。每學年至少參加 1 次市級教育主管部門組織或認可的專業(yè)培訓。 6 個及 6 個以下教學班的學校至少配置 1 名網絡管理教師， 6— 24 個教學班配置網絡管理教師 2 人， 24 個教學班以上至少配置網絡管理教師 3 人。 25％的教師在省、市、縣（區(qū)）組織的教育技術應用成果展評類活動中獲獎。 四、 教育 信息化 技術能力建設 按照教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》要求，依托開放、動態(tài)、交互、協(xié)作的網絡平臺，有效利用數字化資源與網絡協(xié)作工具，積極組織培訓活動，提升教師的課程領導力、組織學習力、教學創(chuàng)造力。 ， 50％以上 學生的探究過程和結果 得到 充分展示 6 ， 100％的學生 能夠利用網絡獲取知識， 不低于 50%的學生能夠 利用信息技術表達、創(chuàng)造。 、 網絡 學習 ， 能充分利用優(yōu)質教學資源開展網絡教學，并有相應的評價體系。 新的 教育科研 課題網站，課題研究富有成效。 。 ，并積極開展校內外網上研討交流。 90％以上教師能夠利用網絡整合資源、開發(fā)資源，能夠收集、甄別
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