模仿有方遷移有度論(參考版)
2025-01-09 11:36本頁面
【正文】 。寫話順序思路上靈活巧妙，力求引人入勝等這樣的大膽創(chuàng)新。更有憐憫、惻隱之心的孩子，直接寫得是丑小鴨在這些地方，遇到了關(guān)心、愛護(hù)丑小鴨的好心人，讓丑小鴨過上了幸福安定的生活。例如學(xué)了《泉水》后，有學(xué)生練習(xí)寫泉水流到田野，田野里的禾苗怎么樣；還有寫泉水流過草原、流進(jìn)城市等等地方后會給這些地方帶來什么變化。更有學(xué)生根據(jù)《坐井觀天》的內(nèi)容要對比練習(xí)寫《小鳥和青蛙》，學(xué)了《從現(xiàn)在開始》后，學(xué)生拓展練習(xí)小熊讓大家和他一樣采食蜂蜜、松鼠讓大家和他一樣在樹上采摘松果輪流做萬獸之王的做法， 這是學(xué)生同中求異的創(chuàng)新。大部分孩子選擇的是熟悉的蒲公英來寫的，只有一少部分孩子選擇海邊來寫的，這也再次說明了創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境的重要。因此，模仿方法的融會貫通后，寫話能力遷移有幾個度需要把握： 拓展練習(xí) 引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)模仿的“點”，教給孩子模仿的具體方法之后，為孩子創(chuàng)設(shè)入理切情、引人入勝又恰如其分的情境，為孩子的仿寫拓展空間，是孩子寫話能力遷移的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。” 三、遷移有度 模仿，絕對不是從頭到尾的死搬硬套，更不是傻傻的呆板復(fù)制?！蹦７隆饵S山奇石》里的過渡銜接練習(xí)寫：“我看過許多有趣的故事書，尤其是《 XXX》這個故事更吸引我。”或“貼鼻子就更有趣了！”模仿《北京》第一段開 門見山、直接點題練習(xí)寫：“許昌是我的家鄉(xiāng)，她是一座美麗的城市。寫話有血有肉則完整具體，有魂魄則更加靈活新穎生動感人。借此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個話題，讓學(xué)生模仿練習(xí)寫話，為高年級更深層次的寫作打下基礎(chǔ)。這種圍繞一個主題、分項介紹的方法，最適合學(xué)生模仿練習(xí)介紹自己或最熟悉的其他人物、動物?！肚宄旱娜吠ㄟ^“小潔”和“小男孩”，《潛水洼里的小魚》通過“我”和“小男孩”的對比突出主題，引導(dǎo)學(xué)生用這種對比的方法，突出身邊那些愛學(xué)習(xí)、懂禮貌、講文明的優(yōu)秀品質(zhì)。找準(zhǔn)了這些模仿點，學(xué)生就找到了臨摹的模板，無論是說，還是小練筆拓展練習(xí)，都可水到渠成。例如二年級課文《黃山奇石》在介紹“仙桃石”、“仙人指路”時采用的是總起分述。 如果說字詞句是基礎(chǔ)，那么段篇章就是血肉之軀。在這種舉一反三、有層次、有坡度循序漸進(jìn)的模仿練習(xí)中，把（ ）比作（ ）的這種類比的運用方法水中著鹽般的遷 移為學(xué)生自己的能力?！?。并且放手讓學(xué)生自己思考：如果給這句話加上“
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