淺談如何將德育活動滲透到孩子的學習生活中(參考版)
2025-01-09 07:05本頁面
【正文】 文獻： 《新課程 (教育學術(shù) )》 2022 年 10 期 《班主任之友》小學版 2022 年 。 我認為，要做到這些，也 許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對癥下藥、尋找規(guī)律。 教育 有法，法無定法。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順 心的事時，就會想找信賴的人 —— 那就是我，一吐為快，指點迷津。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長 。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標 。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風 。 首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。當學生取得好成績時，表揚能讓他再接再厲；當學生面臨困境時，表揚如一針強心劑，讓他振作起來；當學生沉浸在失敗的痛苦之中，表揚如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。 抓住表揚的最佳時機，正如雨水，之所以成為甘霖，亦可以為洪魔，在于是否“好雨知時節(jié)”。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。 例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。表揚不但可以使孩子樹立自信心和責任心，而且使孩子會盡力將事情做的更好，會更有成績。誰不愿意聽好話？大人改掉一點
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