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正文內(nèi)容

教師如何在幼兒園美術(shù)活動中進行有效評價論(參考版)

2025-01-09 06:41本頁面
  

【正文】 因而,教師對幼兒美術(shù)活動的評價時,應(yīng)樹立正確的評價觀的同時運用規(guī)范、激勵性的語言,結(jié)合使用適宜的評價方法,關(guān)注幼兒的個體差異 評價,發(fā)揮各方的積極主動性,讓幼兒在美術(shù)活動中得到最快樂的成長! 。幼兒對自己作品有非?!捌婷睢钡慕忉?,作品中反映著他們的生活經(jīng)驗,也體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷的情感與人情味,使得幼兒的作品顯得格外生動?!蔽艺f:“你真貼心”;有位幼兒在雪娃娃旁畫了燃燒著火焰的柴堆,他說:“太冷了,有火,雪娃娃就不怕冷了??偠灾?,教師應(yīng)捕捉幼兒活動中的閃光點,給予激勵性的評價,激發(fā)他們大膽作畫的熱情;同時又要準確把握幼兒的不足,通過改進教學方法或制定個別化教育方案,促進幼兒能力的進一步提高。 四、評價語言的規(guī)范性與激勵性,促進幼兒向上發(fā)展 教師進行評價時,雖然應(yīng)根據(jù)不同年齡、不同個性的幼兒采取不同的表達方式,但是離不開評價語言規(guī)范性與激勵性的要求。然后請幼兒將作品帶回家,和家人一起欣賞,家長可以把想法直接與幼兒交流,也可以用短信、小紙條等方式與教師進行溝通?!薄拔蚁矚g他畫的那個踢皮球的人,但腿畫的彎一點就更好了
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