【正文】 （ 3） 調整文化基礎課，專業(yè)基礎課，專業(yè)課，實訓課的結構比例 ； 調整教師知識結構，學歷結構， 建設一支適應 中 職發(fā)展的 “雙師江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 。 建設保障措施 ： （ 1） 制定優(yōu)惠政策，積極穩(wěn)妥的引進高學歷、高層次的人才，注重從生產第一線引進本專業(yè)急需的既有扎實理論基礎，又有豐富實踐經驗的工程技術人員，以充實師資力量 。 （二）教師隊伍 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 48 建設目標、思路： 在校生與教職工比不高于 ∶ 1； 專任教師 、 專業(yè)課教師 、 “雙師 型”教師 、 外聘專業(yè)課教師（現(xiàn)場專家） 占比達到標準，學歷符合要求 。 （ 3） 營造尊師重教氛圍，為教師創(chuàng)造良好的工作、生活、學習和發(fā)展環(huán)境。加強學校編制管理，合理確定人員結構比例并配置各類人員。加大收入分配改革力度，建立完善有效的激勵機制和約束機制促進師資隊伍建設；健全規(guī)章制度，建立和完善教師資格制度，教師培訓和輪崗制度， 評估與考核制度，獎懲制度，建立并實行與績效掛鉤的明顯向一線教師傾斜的人事分配制度；對兼職教師的管理建立科學、可行的考核管理辦法。 建設內容 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 47制訂并實行符合職業(yè)教育教學規(guī)律和職業(yè)學校教師成長規(guī)律的教師 管理制度，實行全員聘任制，教師實行崗位管理和合同管理，形成人員能進能出、優(yōu)勝劣汰的教師管理機制；建立“雙師型”教師成長機制和激勵機制，制訂專業(yè)帶頭人選拔標準、骨干教師認定標準、新進教師準入實施細則及兼職教師聘任與考核管理辦法；建立并實行與績效掛鉤并向一線教師傾斜的分配制度；健全教師專業(yè)技術職務聘任辦法。 建設進度及資金預算 2020 年 2020 年 ； 資金預算 6 萬元。 （ 2） 建立定期開展應用技術咨詢、推廣工作制度，結合專業(yè)特點經常開展活動。 建設內容 建立應用技術推廣與服務機制，設立應用技術推廣與服務專項經費；重點專業(yè)每年推廣反映新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準要求的應用技術 1 項以上，在當地取得了一定成效；在公開出版的刊物上發(fā)表專業(yè)技術論文 10 篇以上。 （九）應用技術研究與推廣服務 建設目標、思路： 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 46重點建設專業(yè)大類的主體專業(yè)有應用技術研究項目，具有一定市場應用前景。 （ 2） 利用校企融合辦學優(yōu)勢，整合企業(yè)資源，獲取企業(yè)援助， （ 3） 主動與本地、廣東及江蘇等地的大中型企業(yè)聯(lián)系，簽訂協(xié)議建立校外實習基地。 建設內容 創(chuàng)新實習實訓室建設理念，引入企業(yè)先進的管理理念、管理方法和職業(yè)文化，根據專業(yè)特點，按照理實一體的要求，創(chuàng)設功能復合齊全、校園文化和企業(yè)文化緊密結合的教學環(huán)境；每個專業(yè)有相應的、能模擬生產一線或就業(yè)崗位環(huán)境 的“技能教室”，每個“技能教室”至少滿足一個教學班同時教學需要，設施設備的項目達標率和實驗實訓項目開出率達 100％；重點專業(yè) 建設一個以上 生產性實訓實習基地；每個專業(yè)開發(fā)一個以上體現(xiàn)專業(yè)核心技能的綜合實訓項目；有與所設專業(yè)相適應的、與主要崗位相對應的、相對穩(wěn)定的校外實習基地。專業(yè)實驗實訓室能模擬生產一線崗位環(huán)境， 形成真實的職業(yè)環(huán)境； 每個專業(yè)開設 1 個以上綜合實訓項目。 建設進度及資金預算 2020 年 2020 年 ； 資金預算 6 萬元。實踐性教學內容達到 50%以上。 （ 2） 精心組織并實施畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，安 排現(xiàn)場技術人員參與學生畢業(yè)實踐教學的各個環(huán)節(jié)。 建設內容 與相關企業(yè)合作，系統(tǒng)設計和開發(fā)實踐教學 體系，共同組織實踐教學，實踐教學時數應達到專業(yè)課教學時數 50%以上（面向三產類專江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 44業(yè)達到 30%以上）；分專業(yè)制定包括教學實習、課程設計和頂崗實習等環(huán)節(jié)的實踐教學方案；學生頂崗實習崗位與專業(yè)對口，頂崗實習時間符合規(guī)定要求，實習任務和目標明確，管理到位，現(xiàn)場專家參與學生頂崗實習的各個環(huán)節(jié)，建立以學生作品為主，輔以畢業(yè)設計或畢業(yè)實習報告的實踐教學考核制度，畢業(yè)作品符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標；企業(yè)給予學生一定的實習補貼。 建設進度及資金預算 2020 年 2020 年 ； 資金預算 2 萬元。 （ 3） 高度重視實踐性教學環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務來設計專業(yè)綜合實訓項目，真正做到既改革教師教學方法，又指導學生改進學習方法和思考方法，充分重視培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 43 建設保障措施 （ 1） 制定專業(yè)教改方案和教學方法改革方案。積極推行多媒體課件教學， 80%以上教師能獨立制作多媒體課件，課堂教學用多媒體教學課時比例達 60%以上，并積極推行網上答疑等現(xiàn)代化教學手段。 （ 7） 結合區(qū)域經濟特點或行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位的新要求，組織專業(yè)教師編寫符合中職特點的專業(yè)課校本教材。實踐性教學內容達到 50%以上。 （ 4） 根據職業(yè)崗位知識、技能、態(tài)度特點，充分考慮學生職業(yè)生涯的需要，確定專業(yè)課程和課程結構，構建理論與實踐相互融合、江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 42以作業(yè)流程為導向的專業(yè)課程體系。 （ 2） 抓好 主體專業(yè) 優(yōu)質專業(yè)核心課程 建設，確保有 2 門以上 優(yōu)質專業(yè)核心課程 供同類學校共享 。以典型工作任務、工作過程為線索，確定課程結構；以專業(yè)核心技能和廣泛應用的技術為主線，參照職業(yè)崗位任職要求，整合相應知識 、技能、態(tài)度確定課程內容；以典型產品、項目或案例為載體，設計教學組織形式；將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學全過程，促進學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調發(fā)展；主體專業(yè)有 2 門以上優(yōu)質專業(yè)核心課程供同類學校共享；聯(lián)合行業(yè)企業(yè)開發(fā)適應新興產業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材；建立基于網絡學習資源平臺的教學資源庫。 （五） 專業(yè)課程體系 建設目標、 思路 形成以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的專業(yè)課程體系，有 2 門以上江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 41優(yōu)質專業(yè)核心課程 建設項目 ， 與行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)課程，實行模塊 式教學；實施“雙證書”教育； 近三年編寫 15 本專業(yè)課校本教材，其中有 1 本以上正式出版，并推廣到同類學校使用。 （ 3） 有計劃的建設一批重點課程和精品課程 ， 加強教材建設，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化。 建設保障措施 （ 1） 將 輕紡食品和信息技術專業(yè) 建設成重點建設專業(yè)大類， 力爭把 服裝制作與生產管理 專業(yè) 、 計算機平面設計專業(yè) 申報為省級重點建設專業(yè) ， 對重點建設的專業(yè)大類采取傾斜政策，師資隊伍要加強，建設經費要優(yōu)先保證， 加大專業(yè)建設投入，更新教學，科研儀器設備和圖書資料。 建設進度及資金預算 2020 年 2020 年 ； 資金預算 85 萬元 。 （ 4） 認真做好省、市級專業(yè)帶頭人申報工作。 （ 2） 制定并實施專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案 ，每年培養(yǎng) 2 名省級專業(yè)帶頭人。 建設內容 各專業(yè)形成以專業(yè)帶頭人為引領，由專業(yè)教師和現(xiàn)場專家組成的專業(yè)教學團隊；重點專業(yè)（含精品專業(yè)、特色專業(yè)、示范性特色專業(yè)江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 39等，下同）選拔、引進或聘任（聘用）專業(yè)實踐能力強、教學業(yè)績突出的教學專家和掌握先進技術、技術應用能力強的行業(yè)企業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，實行“雙專業(yè)帶頭人”制；其他專業(yè)有 1 名與專業(yè)對口的具有中級以上專業(yè)技術職務的專業(yè)帶頭人；專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設與課程改革中起到帶頭和把關作用。 建設進度及資金預算 2020 年 2020 年 ； 資金預算 24 萬元。 （ 5） 主動開展應用技術推廣和咨詢。 建設保障措施 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 38（ 1） 從資金上加大投入，確保資金到位； （ 2） 是繼續(xù)加大教師崗位的實踐，提高專業(yè)動手能力 ， 鼓勵教師取得專業(yè)技能等級證和專業(yè)技術職務資格證； （ 3） 建立以就業(yè)為導向 ，學生為中心， 根據對第一線職 業(yè)崗位所需人才的知識、能力、素質的綜合分析，設計 以職業(yè)能力和通用能力培養(yǎng)為主要內容 的人才培養(yǎng)方案 ，積極推進“訂單式”人才培養(yǎng)模式。 （二） 人才培養(yǎng)模式 建設目標、思路： 提高學生綜合素質 ； 有效推行工學結合、校企一體、頂崗實習 ，積極探索校企“雙主體”育人 ； 積極開展應用技術推廣與服務； 大力推進“訂單式”培養(yǎng)，“訂單式”培養(yǎng)比例達在校生的 50%。 （ 4） 深入教學改革，構建理論和實踐相結合的課程體系。 （ 2） 所設專業(yè)始終堅持以市場為導向，以適應區(qū)域經濟發(fā)展為前提，都要進行充分的市場需求調研，力爭使專業(yè)規(guī)劃與區(qū)域經濟結構達到最佳配合，使職業(yè)教育發(fā)揮出更好的社會經濟效益 ,學校專業(yè)設置以加工制造類、信息技術類為主。 根據經濟發(fā)展“轉方式、調結構”的要求，及時調整專業(yè)設置和專業(yè)定位，所設專業(yè)進行了充分的市場調研，符合市場需求，結構優(yōu)化，主體專業(yè)與地方產業(yè)特別是地方支柱產業(yè)、優(yōu)勢產業(yè)、新興產業(yè)、特色產業(yè)和基礎產業(yè)相對接，畢業(yè)生有明確的就業(yè)去向和就業(yè)崗位； 每年進行一次人才市場調研，適時調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證畢業(yè)生有較強的市場適應性和崗位針對性； 分專業(yè)大類建立由教學專家和現(xiàn)場專家共同組成的專業(yè)建設指導委員會，參與人才培養(yǎng)方案的制定及專業(yè) 建設、教學團隊建設、課程建設的全過程。 鞏固傳統(tǒng)專業(yè)，強化優(yōu)勢專業(yè)，扶持新興專業(yè)，計劃 到 2020 年，擬新增 23 個 專業(yè) 。 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 36二、 專業(yè)建設 （一） 專業(yè)建設機制 建設目標、思路 成立專業(yè)指導委員會并切實做好工作。 建設保障措施 （ 1） 服裝制作與生產管理 專業(yè)、電子電器應用與維修、模具設計與制造均要實行校企合作，辦大辦強服裝廠、機動車培訓中心，做好與東莞 天翔制衣 有限公司聯(lián)合辦廠，興辦電子廠和模具加工廠，為學生提供實習實訓場所 （ 2） 與省市優(yōu)質職業(yè)學校聯(lián)合辦學。學校在注重學生專業(yè)基礎知識學習和專業(yè)技能訓練的同時，加強邊緣學科理論和實踐知識的傳授， 建設進度及資金預算 2020 年 2020 年 ； 資金預算 約 2 萬元 （三） 辦學 模式 建設目標、思路 ： 堅持校企合作、產學結合的辦學模式 ， 與相關行業(yè)、企業(yè)以及其他職業(yè)教育機構聯(lián)合辦學 。 建設 保障 措施： （ 1）以 培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力 ，培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需 要的，具有良好的職業(yè)道德素質，一定科學文化素質的高素質技能人才 作為各專業(yè)的培養(yǎng)目標。 （二） 人才培養(yǎng)目標 建設目標、思路 ： 人才 培養(yǎng)目標管理符合職業(yè)教育辦學規(guī)律 ， 人才培養(yǎng)規(guī)格符合中等職業(yè)教育要求 。招生以本縣為主，兼顧周邊地區(qū)；學 生就業(yè)沿海和本地兼顧，充分滿足本地需要 ；學校以獨立發(fā)展為主，兼顧聯(lián)合辦學，為區(qū)域經濟的發(fā)展，農村富裕勞動力的轉移做出貢獻 。 “ 聯(lián)合活校 ” 戰(zhàn)略 ：加強與企業(yè)等用人單位合作，實行多途徑多模式的校企合作辦學；加強與行業(yè)、部門和企業(yè)合作，進一步開展農村勞動力轉移培訓及社會培訓工作。使學生“就業(yè)有優(yōu)勢、升學有希望、創(chuàng)業(yè)有基礎、發(fā)展有后勁” 。 （ 2） 堅持科學的發(fā)展戰(zhàn)略 “ 人才強校 ” 戰(zhàn)略 ：造就高水平的師資和高素質的管理隊伍，強化質量控制，建設先進的學校文化，增強學校的凝聚力和活力，形成學校的核心提升力。 建設 保障 措施： （ 1） 堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，探索校企合作、產教結合的辦學路子。 建設內容 江華瑤族自治縣職業(yè)中專學校 建設實施方案 33堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面 提高學生素質。 通過省示范性（特色）中等職業(yè)學校建設，學校將成為縣職教中心和全縣職業(yè)教育培訓的骨干基地，將進一步 加強全縣職業(yè)教育資源整合，我校將與其他民辦職業(yè)學校、各培訓中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農校等實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，促進我縣職業(yè)教育做大做強，更好地服務“三農”，為地方經濟發(fā)展培養(yǎng)實