作業(yè)療法概述ppt課件(參考版)
2025-01-07 00:38本頁面
【正文】 （如：鋸木） 在作業(yè)療法的治療應(yīng)用中更多的是利用生物力學(xué)的原理設(shè)計生活的矯形器和治療的器械。 生物力學(xué)的 價值和治療 主要通過重建感覺運動的組成。 ? 治療目的：設(shè)法恢復(fù)肌力，改善 ROM增加耐久力。 康復(fù)模式包括 ? 學(xué)習(xí)并訓(xùn)練應(yīng)用輔助技術(shù) ? 適當(dāng)?shù)拇┲? ? 改建現(xiàn)有建筑 ? 社區(qū)運輸工具 ? 家庭教育與改建 ? 休閑活動 ? 輪椅訓(xùn)練 ? 自理教育與訓(xùn)練 ? 工作相關(guān)活動 ? 工作簡單化和能量保持 （九）生物力學(xué)模式 基本觀點 : ? 一種物理學(xué)觀點 ? 功能障礙是運動范圍、肌力、耐久力障礙 ? 從運動學(xué)、動力學(xué)和醫(yī)學(xué)角度，為患者提供運動學(xué)的機(jī)械力學(xué)原理。 包括運動、智力、社會、職業(yè)、經(jīng)濟(jì) … 所有對個體所需生活和工作能力的恢復(fù)。 ? 作業(yè)治療師進(jìn)行評定、分析，使患者恢復(fù)健康。 Voss ? 模式特點 : 應(yīng)用神經(jīng)生理學(xué)機(jī)制抑制異常的肌張力及姿勢反射 ,并誘發(fā)正常的運動反應(yīng)。 ? Brunnstrom。 （五）感覺統(tǒng)合模式 ? A . Jean Ayers博士提出 ? 人類的發(fā)育包括 ：（ 4個層次） ? 觸覺、固有感覺、視覺的統(tǒng)合 ? 運動 ? 視空間知覺和運動能力 ? 學(xué)習(xí)和概念能力 感覺統(tǒng)合的主要對象 ? 有學(xué)習(xí)障礙的兒童 ? 治療順序： ?調(diào)整感覺輸入 ?促進(jìn)姿勢反應(yīng) ?促進(jìn)運動策劃 ?雙側(cè)整合 ?視空間、形態(tài)知覺、聽覺 — 語言能力的促進(jìn) （六）運動控制模式 ? 應(yīng)用于中樞神經(jīng)損傷患者的治療理念 ? Rood。重新學(xué)習(xí)技巧、分析作業(yè)重點、增加適應(yīng)環(huán)境能力。 ? 人的能力都是在發(fā)育過程中自然掌握 ? 作業(yè)療法彌補能力和期望的差距 （二）作業(yè)活動模式 ? 70~80年代， Mary Reilly倡導(dǎo) ? 通過學(xué)習(xí)角色的心理社會需要與社會整合 ? 患者喪失的技能可重新學(xué)習(xí)再獲得 ? 技巧的適應(yīng)是漸進(jìn)的 （三）人類作業(yè)模式 ? Gary Kielhofer發(fā)表 ? 分為：意志、習(xí)慣性、行為三個層次 ? 意志是最高層次，行為是最低層次 ? 意志層次由：個人歸屬感、興趣、價 值構(gòu)成。 三、作業(yè)療法的基本理論 — 模式 （一）發(fā)育模式 ? 人類的發(fā)眼發(fā)育是有序的、漸進(jìn)的、累及的和可預(yù)見的。 ? 對于精神患者必須提供給他們與提高功能水平相適應(yīng)的環(huán)境。 代表著：精神疾病是不適合人類和不 能治愈觀點的轉(zhuǎn)變。 二、作業(yè)療法活動的特點 ? 目標(biāo)指向性 ? 對患者而言在某些水平有意義 ? 要求患者在某些水平參與 ? 預(yù)防功能減退及維持或改善 QOL ? 反映患者的生活課題 ? 與患者興趣相關(guān) ? 可變更或調(diào)節(jié) ? 基于治療師專業(yè)知識 三、兒童作業(yè)療法的特點 （一）治療 — 游戲 — 教育三結(jié)合 治療與教育 ? 多學(xué)科參與 除康復(fù)工作者外，還需教育工作者和家長
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