作業(yè)療法概述ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-01-10 00:38本頁(yè)面
【正文】 ? 作業(yè)治療師 進(jìn)行功能水平和功能性活動(dòng)質(zhì)量評(píng)估 治療與教育的基本原則 ? 早期干預(yù)：防止繼發(fā)殘疾，減輕 殘疾程度 ? 同時(shí)進(jìn)行：不因治療而延遲教 育，影響康復(fù) ? 制定計(jì)劃：考慮整體性與個(gè) 體性結(jié)合 ? 實(shí)施計(jì)劃：知識(shí)性、娛樂(lè)性和集 體活動(dòng)結(jié)合 治療與游戲 游戲 是兒童的 天性 玩具 是兒童的 天使 ? 游戲激發(fā)積極性 ? 主動(dòng)參與 ? 游戲充滿樂(lè)趣 ,具可重復(fù)性 1） 游戲的種類 ? 根據(jù)兒童在游戲中的角色及社交階段分 分為 6 類 ? 根據(jù)游戲特點(diǎn)和作用分 分為 4類 2）游戲的作用 ? 運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)及感知方面 重復(fù)的運(yùn)動(dòng) 改善 粗大運(yùn)動(dòng) 精細(xì)運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性 協(xié)調(diào)能力 邏輯思維能力 加深 提高 情感 ? 無(wú)忌的表達(dá)自己的情感 ? 學(xué)會(huì)對(duì)沮喪情緒和沖動(dòng)的控制 ? 奠定自我人格力量及自信心的基礎(chǔ) 認(rèn)知 ? 學(xué)會(huì)如何處理事物 ? 學(xué)會(huì)對(duì)自己在環(huán)境中的作用作出評(píng)估 社交 教會(huì)兒童與他人產(chǎn)生聯(lián)系 提供了解文化規(guī)范和習(xí)俗的途徑 3）游戲活動(dòng)計(jì)劃的制定 ?體位因素 并非只有一種體位的游戲，避免某一體位超過(guò) 20分鐘 擺放應(yīng)加強(qiáng)頭的控制，雙臂負(fù)重 避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間靜止性體位 具備平衡能力就要鼓勵(lì)移動(dòng) 不斷改變體位，增加難度 ?環(huán)境 ? 安全性、舒適性 ? 活動(dòng)區(qū)域的趣味性 ? 根據(jù)文化特色 ? 玩具的選擇、使用與改造 殘疾兒童玩具的區(qū)別 ? 給予的方式 ? 有更多的重復(fù)，達(dá)到強(qiáng)化 ? “慢速運(yùn)動(dòng)”中使用 ? 避免使兒童產(chǎn)生挫折感 ? 每一種玩具玩的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，5~10分鐘為宜或玩膩前更換。 ? 提供患者職業(yè)前技能訓(xùn)練。 ? 提高日常生活活動(dòng)的自理能力。 1954年，國(guó)際殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)建立“世界作業(yè)療法師聯(lián)合會(huì)” （ World Federation of Occupational Therapists） 1959年，世界作業(yè)療法師聯(lián)合會(huì)加入世界衛(wèi)生組織 第三節(jié) 作業(yè)療法分類 一、按作業(yè)名稱分： 木工 文書(shū)類 粘土 手工藝 皮工 治療性 編織 ADL 金工 書(shū)法繪畫(huà) 制陶 電氣裝配 認(rèn)知 計(jì)算機(jī) … 二、按作業(yè)活動(dòng)的對(duì)象和性質(zhì)分： 功能性作業(yè)療法 （ Functional occupational therapy） 改善肢體的活動(dòng)能力 范圍 程度 性質(zhì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1