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以學(xué)定教差異教學(xué)——?dú)v史選考復(fù)習(xí)(參考版)

2024-10-16 12:11本頁(yè)面
  

【正文】 山西吉縣壺口瀑布 晉祠里的“父子樹(shù)” 自強(qiáng)不息 厚德載物 通過(guò)我們的教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建歷史之樹(shù),提升歷史思維能力,樹(shù)立以人為本、善待生命的人文意識(shí)。 ? : ( 1) 與學(xué)生:發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)霸 , 用好學(xué)霸;提升中等生;幫助學(xué)困生 。 師:看書(shū)進(jìn)度表 師:審題指導(dǎo) 師:創(chuàng)設(shè)平臺(tái) 師:安排講評(píng) 師:發(fā)現(xiàn)學(xué)生,定主題 忠告 稱(chēng)贊 批評(píng) 建議 溝通回饋分類(lèi)模型 四、教師有為之處 ? , 胸有成竹 。 歷史知識(shí)整合策略 聯(lián)系策略 結(jié)構(gòu)策略 體系策略 王老師的課用了較多的聯(lián)系策略,由第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命 講練結(jié)合,典型例題 能源 資本主義
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