【正文】 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) ② 通過 “ 舊愁多 ” 與 “ 新歡 ” 少 (“ 相逢草草 ” )的對比來表達 “ 雙星良夜 ” 相逢的短暫 。 秦詞重點強調(diào)感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫 ， 但只要感情真摯 ，不在乎朝暮廝守 。 答： _____________________________ 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 請簡要分析二者所表達的感情側(cè)重點有何不同 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。 娟娟月姊滿眉顰，更無奈風姨吹雨。 鵲橋仙 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 4． (2022 “ 請纓 ” 可聯(lián)想到高中課本中的 “ 無路請纓 ， 等終軍之弱冠 ” (《 滕王閣序 》 )，可知該詞還有其暗含的意思 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 此時嚴武已去世 ， 杜甫的生活失去依靠 ， 他又開始了漂泊生活 。 結(jié)合注釋 ①了解到本詩寫作時間是 763年 ， 安史之亂剛剛平息 ， 但“ 邊隅還用兵 ” ， 吐蕃回紇乘虛而入 ， 戰(zhàn)亂再起 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 用典 ， 如 “ 請纓 ” ， 典出 《 漢書 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 【 答案 】 (1)邊境發(fā)生戰(zhàn)事 ， 時局艱危 ， 朝廷中無人為國分憂；歲末暮年 ， 漂泊異地 ， 政治上被冷落 ， 孤獨寂寞；詩人崇高的責任感 、 強烈的愛國感情與其艱難的處境 、報國愿望的難以實現(xiàn)形成巨大反差 。 答： ______________________________ (2)這首詩使用了多種表達技巧 ， 請舉出兩種并作賞析 。 雪嶺臨近松州 、 維州 、 保州 (均在今四川成都西北 )， 杜甫作本詩時 ， 三州已被吐蕃攻占 。 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 注： ① 本詩作于唐代宗廣德元年 (763)末 ， 時杜甫客居閬州 (今四川閬中 )。 煙塵犯雪嶺 ② ，鼓角動江城。安徽 ， 8～ 9)閱讀下面這首詩 ， 完成 (1)～ (2)題 。 ) 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 (2)這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法 ， 表達了怎樣的感情 ？ 請作簡要分析 。 高鳴徹九州 。ng)：悲傷 。 注： ① 商風：秋風 。 一去昆侖西 ， 何時復(fù)回翔 。 高鳴徹九州 ， 延頸望八荒 。 詠懷八十二首 (其七十九 ) 阮籍 林中有奇鳥 ， 自言是鳳凰 。 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 2． (2022 從修辭上分析 ， 該詩前后兩聯(lián)字字相對 ， 對仗工巧 ， 天衣無縫 。 作者首句寫凄涼的靜夜景色 ， 次句寫撲朔迷離的春夜景色 ， 第三句寫世事變遷 ，感慨人生 ， 末句寫酒興已闌 ， 黯然思家 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 李后主有 “ 夢里不知身是客 ” ，歐陽修何嘗不是愁腸百結(jié) 。 尾聯(lián) “ 酒闌無奈客思家 ” 寫酒興已闌 ， 思家之念油然而生 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 (2)你認為這首詩在寫作上有什么特色 ？ 答： ________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 【 答案 】 (1)表現(xiàn)了： ① 因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情； ② 希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情 。 ③ 酒闌：酒盡 。 ② 傳說晉時有一人進山砍柴 ， 見兩童子在下棋 ， 于是置斧旁觀 ， 等一盤棋結(jié)束 ， 斧已爛掉 。 棋罷不知人換世 ② ，酒闌 ③ 無奈客思家。全國 Ⅱ ， 12)閱讀下面這首宋詩 ， 然后回答問題 。 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 答題步驟 ： 第一步 ， 明確指出詩中使用了什么表現(xiàn)手法； 第二步 ， 結(jié)合詩句說明詩中是如何使用這種表現(xiàn)手法的； 第三步 ， 闡明此種手法的表達效果 。 簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀 《 離騷 》 的深切感傷形成對比 ?！?空惆悵 ” 前后的內(nèi)容形成對比 ， “ 總堪傷 ” 與 “ 無人解 ”對比 ， 作者就是在這兩組對比中表達其思想的 。 答： ____________________ 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 湘水支流中有汩羅江 。 [注 ]① 五色臂絲：荊楚風俗 ， 端午節(jié)以五彩絲系臂 。 《 離騷 》 讀罷總堪傷 。 往事莫論量 。 誰家兒共女 ， 慶端陽 。 小重山 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 [例 4] (2022 7． 小中見大 詩人不是敘述描寫大事件 、 大場面 ， 而是著眼于小事情 、 小景象 ， 通過 “ 小事 ”“ 小物 ”“ 小景 ” 來窺見大境界 、 大主題 。 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 5． 比興 比即比喻；興 ， 是先言他物 ， 以引起所詠之辭 。 它比一般比喻所概括的內(nèi)容更為深廣 ，有的作品的藝術(shù)形象甚至全用象征手法表現(xiàn)出來 。 4． 象征 文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法 ， 借助某一具體形象 ， 以表現(xiàn)某種抽象的概念 、 思想或感情 。 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 3． 抑揚 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來 ，只突出強調(diào)其中的一個方面 ， 以達到抑此揚彼的目的 。 古詩很講究用典 ，這既可使詩歌語言精練 ， 又可增加內(nèi)容的豐富性 ， 增加表達的生動性和含蓄性 ， 可達到言簡意豐 、 耐人尋味的效果 ，增強作品的表現(xiàn)力和感染力 。 實質(zhì)上 ， 對比在具體的語言環(huán)境中 ，既可以是一種修辭格 ， 又可以理解為一種表現(xiàn)手法 (或?qū)懽魇址?)。 一些常用表現(xiàn)手法闡釋： 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 角度 4 分析鑒賞詩歌中運用的表現(xiàn)手法及其表達效果 古典詩歌中常見的表現(xiàn)手法有：借景抒情或情景交融 、 想象聯(lián)想 、 烘托渲染 、 托物言志 、 化用典故 、 借古抒懷或借古諷今 、 虛實相生 、 比興寄托 、 襯托 (動靜相襯 、以有聲襯無聲等 )、 對比 、 象征等 。 《走向高考》 高考總復(fù)習(xí) “ 萬歲山 ” 是地名 ， “ 前 ”表方位 ， “ 繞 ” 是人和物都可以發(fā)出的動作 ， 所以修辭手法只能落實在 “ 珠翠 ” 二字上 ， 結(jié)合后句 “ 蓬壺殿里笙歌作 ” 和詞下注釋 “ 宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿 、 亭臺宮殿 ”可知 ， “ 珠翠 ” 代指佩戴珠翠的女子 。 作者采用的是今昔對比 ， 因此不難找出關(guān)鍵句 。 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 解析 本題考查考生鑒賞詩歌表達技巧的能力 ， 考點落實在修辭手法上 。 語文( 配新課標版 ) 第三篇 古代詩文閱讀 首頁 上頁 下頁 末頁 [注 ]萬歲山 、 蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿 、亭臺宮殿 。 卻歸來 ，再續(xù)漢陽游 ， 騎黃鶴 。 嘆江山如故 ，千村寥落 。 兵安在 ？ 膏鋒鍔 。 萬歲山前珠翠繞 ， 蓬壺殿里笙歌作 。 滿江紅 登黃鶴樓有感 岳 飛 遙望中原 ， 荒煙外 ， 許多城郭 。 語文( 配