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正文內(nèi)容

11等腰三角形(參考版)

2024-11-27 22:36本頁(yè)面
  

【正文】 當(dāng)然,在具體活動(dòng)中,如何在學(xué)生活動(dòng)與規(guī)范表達(dá)之間形成一個(gè)恰當(dāng) 的平衡,具體各部分時(shí)間比例的分配可能還需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體狀況進(jìn)行適度的調(diào)整。 活動(dòng)目的: 形成及時(shí)總結(jié)語(yǔ)反思的意 識(shí)與習(xí)慣,提高學(xué)生能 力。 活動(dòng)目的: 鞏固全等三角形判定公理的應(yīng)用,復(fù)習(xí)等腰三角形 “ 等邊對(duì)等角 ” 的用法。 → → D CBADCBAD(C)BA ( 1)等腰三角形的兩個(gè)底角相等; [來(lái)源 :] ( 2)等腰三角形頂角的平分線、底邊 中線、底邊上高三條線重合 活動(dòng)目的 :和學(xué)生一起完成性質(zhì)定理的證明, 可以讓學(xué)生自主經(jīng)歷命題的證明過(guò)程;明晰證明過(guò)程,意圖給學(xué)生明晰一定的規(guī)范,起到一種引領(lǐng)作用;活動(dòng) 2,則 是前面命題的直接推論,力圖讓學(xué)生形成拓廣命題的意識(shí),同時(shí)也是一個(gè)很好的鞏固練習(xí)。當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注意小組的巡 視,提醒學(xué)生思考多種證明思路,思考不同的輔助線之間的關(guān)系從而得到 “ 三線合一 ” 。] [來(lái)源 :學(xué)科 網(wǎng) ZXXK] 活動(dòng)目的 :通過(guò)折紙活動(dòng)過(guò)程,獲得有關(guān)命題的證明思路,并通過(guò)進(jìn)一步的 整理,再次感受證明是探索的自然延伸和發(fā)展,熟悉證明的基本步驟和書(shū)寫(xiě)格式。 [來(lái)源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] [來(lái)源 :Zamp。 第二環(huán)節(jié):折紙活動(dòng) 探索新知 活動(dòng)內(nèi)容: 在提問(wèn): “ 等腰三角形有哪些性質(zhì)?以前是如何探索這些性質(zhì)的,你能再次通過(guò)折紙活動(dòng)驗(yàn)證這些性
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