科研論文格式規(guī)范與編寫(xiě)技術(shù)(參考版)
2024-10-16 08:20本頁(yè)面
【正文】 ” 示例： 《桑蠶氟中毒實(shí)驗(yàn)初探》 ? 一 、 引言 ? 二 、 材料與方法 ? （ 一 ） 時(shí)間和地點(diǎn) ? （ 二 ） 材料 ? （ 三 ） 方法 ? ? ? ? ? （ 1） 桑葉含氟量 ? （ 2） 蠶兒發(fā)育速度 ? （ 3） 結(jié)繭率三 、 試驗(yàn)結(jié)果 示例 ：學(xué)導(dǎo)式程序教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn) ? 前言 ? 1．研究方法 ? ? ? 2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ? ? ? ? 3．研究結(jié)果與分析 ? 4．結(jié)論 （一）序數(shù)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則 ? 層次序數(shù)： ? 一（一） 1. (1) ① ? ? 圖表序數(shù)： ? 圖 1圖 2圖 3 ? 圖 41圖 42 ? 引注序數(shù)： ? 必須采用阿拉伯?dāng)?shù)字 ? 年份序數(shù)： ? 不得簡(jiǎn)寫(xiě) （二）基數(shù)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則 ? 各類整數(shù)： ? 正負(fù)整數(shù)采用阿拉伯?dāng)?shù)字 。 ” 1987年 2月國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定： ? “公文中的數(shù)字，除發(fā)文字號(hào)、統(tǒng)計(jì)表、計(jì)劃表、序號(hào)、百分比、專用術(shù)語(yǔ)和其他必須用阿拉伯?dāng)?shù)碼者外，一般用漢字書(shū)寫(xiě)。 ? 總的原則是： ? “凡是可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字而且又很得體的地方，均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。 時(shí)間因素 ? 對(duì)主體因素 時(shí)間限定 的詞 ? 示例： ? “ 2020年校本數(shù)學(xué)課程行動(dòng)研究的 ? 調(diào)研報(bào)告 ” 中的 “ 2020年 ” 文獻(xiàn)類型因素 ? 表現(xiàn)主體因素的 文獻(xiàn)形式 ? 示例： ? “ 中國(guó) XXX教育年鑒 ” 中的 “ 年鑒 ” 以及 ? “ 手冊(cè) ” 、 “ 報(bào)告 ” 、 “ 圖集 ” 等。 通用因素 ? 所論述主題的一些 通用概念 ? 示例： ? “ 小學(xué)數(shù)學(xué) XX實(shí)驗(yàn)初步設(shè)計(jì) ” 中的 “ 初步設(shè)計(jì) ” ? 示例： ? “ 小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試驗(yàn)研究 ” 中的 “ 試驗(yàn)研究 ” ? 其它經(jīng)常出現(xiàn)的 “ 經(jīng)驗(yàn) ” 、 “ 利用 ” 、 “ 應(yīng)用 ” 、 “ 研制 ” 等通用詞。 （ 2）標(biāo)引步驟 ? ①論文審讀 ? 閱讀標(biāo)題，明確主題 ? 細(xì)讀摘要，了解論文的內(nèi)容和重點(diǎn) ? 閱讀前言和結(jié)論，確定論文創(chuàng)新程度和價(jià)值 ? 瀏覽重點(diǎn)段乃至全文，把握論文的主題和中心 ? 必要時(shí)與作者商討標(biāo)引的用詞 ②主題分析 ? 主體因素： ? 研究和論述的 關(guān)鍵性概念 ? 示例： ? “ 初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)和示例分析專題研究 ” 中的 “ 教學(xué)設(shè)計(jì) ” 和 “ 示例分析 ” ； “ 示例分析 ” 中的 “ 示例 ” 等。 方面組配： ? 系指一個(gè)表示事物的敘詞和另一個(gè)表示事物某個(gè)屬性或某個(gè)方面的敘詞所進(jìn)行的組配，其結(jié)果表達(dá)一個(gè)專指概念。 ? 不得用其上位詞 “ 防火 ” 標(biāo)引， ? 也不得用 “ 飛機(jī) ” 與 “ 防火 ” 這兩個(gè)主題詞組配標(biāo)引。 ? （ 2）主題詞： ? 專門(mén)為文獻(xiàn)的標(biāo)引或檢索而從自然語(yǔ)言的主要詞匯中挑選出來(lái)，并加以規(guī)范化了的詞或詞組。 在實(shí)施校本培訓(xùn)的過(guò)程中更應(yīng)重視教師的專業(yè)引領(lǐng) 。 名詞術(shù)語(yǔ)不規(guī)范 ? 中英文關(guān)鍵詞未一一對(duì)應(yīng) ? 關(guān)鍵詞個(gè)數(shù)不一致 ? 用詞不當(dāng)（要使用專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)） ? 拼寫(xiě)錯(cuò)誤 示例：校本培訓(xùn)更應(yīng)重視教師的專業(yè)引領(lǐng) ? 摘要：教師是一所學(xué)校最重要的資源之一 ，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提 ， 優(yōu)秀教師是優(yōu)質(zhì)教育的標(biāo)志 。 ? 文章中心內(nèi)容介紹斑點(diǎn)酶聯(lián)免疫細(xì)附試驗(yàn)如何檢測(cè)豬弓形蟲(chóng)抗體。 常見(jiàn)問(wèn)題 ? 例： 《 腎小球在高鈣低磷飼料導(dǎo)致雞痛風(fēng)中的病理學(xué)分析 》 原關(guān)鍵詞為 ? “ 雞痛風(fēng) ” 、 “ 腎臟 ” 、 “ 腎小球 ” ? 應(yīng)增加 “ 病理學(xué) ” 、 “ 高鈣低磷飼料 ”“ 低磷飼料 ” ? “ 腎臟 ” 是 “ 腎小球 ” 的上位概念應(yīng)刪 。 ? 關(guān)鍵詞：理順關(guān)系 凝聚力量 共謀進(jìn)步 論文內(nèi)容： …… 一、針對(duì)教師工作的特點(diǎn)，發(fā)揮凝聚力的作用 二、堅(jiān)持正確的用人原則，讓教師的工作積極性得到發(fā)揮 三、在管理中培養(yǎng)教師的意志，調(diào)動(dòng)其工作積極性 …… （四）關(guān)鍵詞標(biāo)引的規(guī)范與技術(shù) ? 為適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要 ? GB/T 3179— 92規(guī)定 ： ? 現(xiàn)代科技期刊都應(yīng)在科研論文的摘要后面給出 3～ 8個(gè)關(guān)鍵詞 (或敘詞 )。 示例：理順關(guān)系 調(diào)動(dòng)教職工積極性 ? 摘要：古人說(shuō)得好 ， “ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁 ， 一個(gè)好漢三個(gè)幫 ” ， 要是一個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)有人互相幫忙 ， 無(wú)論他的管理能力有多強(qiáng) ， 學(xué)校里的工作都無(wú)法做好的 。作者根據(jù)這一模型和算法，編制了一個(gè) YMLiN3的FORTRAN程序，它可以確定芯片溫度分布，也可發(fā)計(jì)算元件處于不同溫度時(shí)的電路特性，該程序在微機(jī) IBMPC上通過(guò)，得到滿意結(jié)果。 本文介紹集成電路的熱模擬模型，并將熱路問(wèn)題模擬成電路問(wèn)題，然后用電路模擬程序求解芯片溫度分由。 對(duì)于功率集成電路誤差將更大 。 例如通用的電路模擬程序 —SPICE就是這樣處理的 。 特別對(duì)于功率集成電路 ， 大功率元件區(qū)域?qū)⒂休^高溫度所以
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