剪指甲說(shuō)課設(shè)計(jì)ppt課件(參考版)
2024-11-06 18:08本頁(yè)面
【正文】 剪指甲 需要工具 ：指甲剪或者剪刀（本課堂上是使用指甲剪） 步驟： ?認(rèn)識(shí)指甲剪 ?學(xué)習(xí)使用指甲剪 ?找出自己手指上需要剪的指甲 ?伸手拿指甲剪 ?準(zhǔn)確翻、握指甲剪 ?伸出要剪的指甲 ?將指甲剪的口對(duì)準(zhǔn)要剪掉的指甲 ?按一定的順序剪掉指甲 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 。 布置作業(yè)： A組學(xué)生回去給自己剪腳趾甲（要有家長(zhǎng)在旁邊觀察，確保安全）； B組學(xué)生在父母的協(xié)同下剪手指甲（父母關(guān)鍵是在剪的過(guò)程協(xié)調(diào)孩子握穩(wěn)指甲剪剪指甲） 呈現(xiàn)本課學(xué)生表現(xiàn)結(jié)果，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，同時(shí)播放陶行知編寫的兒歌。 設(shè)計(jì)意圖 ： 實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。 設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)質(zhì)疑歸納概括。 （剪指甲）流程 教師的活動(dòng) ?讀題目設(shè)疑：剪指甲，需要什么工具？最厲害的人的名字是 … 。 ?提醒學(xué)生的獎(jiǎng)懲情況，意在讓學(xué)生時(shí)刻保持注意力； ?采用討論法意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，讓其養(yǎng)成與他人溝通、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣，同時(shí)也是要對(duì)學(xué)生表示尊重，體現(xiàn)學(xué)生的地位，另外，也為了訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。 ⑥ 學(xué)生再一次在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)剪指甲； ⑦ A組學(xué)生自己根據(jù)老師播放的放燈片模仿學(xué)習(xí)剪指甲； B組學(xué)生在老師手把手教學(xué)下進(jìn)行剪指甲； 設(shè)計(jì)意圖： ?讓學(xué)生的原有知識(shí)與新知識(shí)相融合，加強(qiáng)學(xué)生審美觀的正確判斷，還能讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)要求要學(xué)剪指甲； ?用視覺(jué)感官自然的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)長(zhǎng)指甲要剪掉的認(rèn)識(shí)。（在此學(xué)生討論期間，老師對(duì) B組學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，用實(shí)物、相關(guān)圖片指給學(xué)生看指甲是什么，自己手指上的哪些指甲又長(zhǎng)又臟） ③ 學(xué)生回答，如有兩個(gè)以上打不出來(lái)（不包括 B組學(xué)生） ,老師可用動(dòng)作或動(dòng)作提示學(xué)生。 ⑥ 繼續(xù)重復(fù)教導(dǎo)這一系列動(dòng)作的學(xué)習(xí)（重復(fù)一遍） ⑦ 讓 A組學(xué)生自己再根據(jù)幻燈片的播放內(nèi)容來(lái)自己練習(xí)使用指甲剪，進(jìn)而繼續(xù)學(xué)剪指甲（師利用多媒體播放事先錄制好的整個(gè)剪指甲過(guò)程的分解動(dòng)作，其間有設(shè)置每個(gè)分解動(dòng)作后的停留時(shí)間，根據(jù)難易程度停頓時(shí)間不同，方便學(xué)生的自我模仿、操作）；在 A組學(xué)生自己根據(jù)錄像影集的播放內(nèi)容來(lái)模仿使用指甲剪學(xué)剪指甲的過(guò)程中，老師對(duì) B組學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，手把手教導(dǎo)他學(xué)習(xí)使用指甲剪剪指甲。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ⑤ 師開(kāi)始設(shè)計(jì)小步子教學(xué)將剪指甲分成相應(yīng)的小步驟進(jìn)行教學(xué)：（要求學(xué)生模仿操作，認(rèn)真注意學(xué)習(xí)模仿者，每完成一個(gè)動(dòng)作都有一個(gè)小紅花（是貼的），但是沒(méi)看老師做，而且眼睛看外面或是講話影響別人學(xué)習(xí)或是拿指甲剪做其他事情的要扣花，花不夠被扣者畫(huà)圈表示，課結(jié)束后紅花最多的同學(xué)有兩顆糖果，第二多的同學(xué)有一顆糖果，被畫(huà)圈最多的同學(xué)要留下來(lái)打掃衛(wèi)生，墻壁上有每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)懲表，）。 ④ 對(duì)著實(shí)物 — 指甲剪在次述說(shuō)“指甲剪”并分給每個(gè)學(xué)生一把指甲剪；展示教師的手，還有圖片中誰(shuí)的指甲要剪掉，要學(xué)生看一看說(shuō)一說(shuō)出哪些指甲應(yīng)該要剪掉？并也說(shuō)說(shuō)自己的手有哪些指甲需要剪。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （剪指甲） 教師的活動(dòng) ① 出示課件，展現(xiàn)留有不同長(zhǎng)短指甲的圖片；展示一些留有很臟的很丑的長(zhǎng)指甲圖片與之對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)的是干凈清潔的短指甲，問(wèn)：喜歡留有哪個(gè)指甲的手？ ② 復(fù)述答案，說(shuō)出留長(zhǎng)指甲的壞處，同時(shí)呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，如用臟臟的長(zhǎng)指甲拿東西吃不衛(wèi)生，對(duì)身體有害；讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)留指甲的壞處。 學(xué)生的活動(dòng) ① 學(xué)生目光看向 PPT中的圖片；說(shuō)出在幻燈片中看到的東西（手）； A組學(xué)生自主說(shuō)出“指甲”這個(gè)詞； ② 合讀小黑板上的簡(jiǎn)單字樣 設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)置情境，引起學(xué)生的注意，激發(fā)活動(dòng)興趣。 ?問(wèn)題討論法 ：讓 A組學(xué)生與同伴討論老師的問(wèn)題，一起找出答案，這也是讓他們體驗(yàn)合作的魅力，訓(xùn)練言語(yǔ)的表達(dá)
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