人力資源管理-天津大學(參考版)
2024-10-20 04:16本頁面
【正文】 The end! 謝謝！ 。 (3）行為標準 測量在工作崗位上行為改變的量，實際上是培訓對勞動情境的遷移問題。每個參加者都積極地參加討論，并由其他參加者以及領(lǐng)導對他的行為和態(tài)度做出評價和反饋。討論的問題圍繞下列幾方面進行：①在這一案例上管理的基本原則是什么 ? ②怎樣避免問題的產(chǎn)生 ?③ 防止問題產(chǎn)生需要做哪些工作 ?。 1)材料的形象性 2)個體差異 3)主動練習 4)反饋 5)學習的階段 6)學習的規(guī)模 7)遷移 ? 培訓的方式 1)在崗培訓 2)脫產(chǎn)培訓 包括（ 1）授課 （ 2）視聽技術(shù) （ 3）程序指導 （ PI） （ 4）計算機輔助指導 （ 5）儀器模擬 24 2021/11/11 管理人員的培訓 ? 對管理人員的培訓是組織培訓的一個極為重要的內(nèi)容。 21 2021/11/11 職業(yè)生涯階段 ? 職業(yè)生涯階段可分為： 22 2021/11/11 培訓的過程 ? 戈德史坦 （ Goldstein, 1986） 提出的培訓過程模式 : 23 2021/11/11 學習的原則與培訓的方式 ? 培訓是人類學習的一種形式。 ? 職業(yè)的分類 ? 國際勞工局 《 國際標準職業(yè)分類 》 （ ISCO）將 284種職業(yè)分為 8個大類，即專業(yè)技術(shù)人員、行政管理人員、抄寫辦事人員、商業(yè)人員、服務(wù)人員、農(nóng)林牧漁獵勞動者、生產(chǎn)運輸人員、其他職業(yè)。 2)績效評價的內(nèi)容 根據(jù)目前企業(yè)對員工的總體要求，將績效評價的內(nèi)容確定為：德、識、能、勤、績五個方面； 3) 評價小
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