初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對策畢業(yè)論文(參考版)
2024-10-12 09:42本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： [1]李金波，李玉花，楊素禎 .初中英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高 [J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報， 2020（ 33） . 9 [2]李偉 .初中英語閱讀教學(xué)存在的問題及解決對策 [J].中國教育發(fā)展研究雜志， 2020年（ 6） . [3]盧勝利 .初中英語閱 讀教學(xué)中的問題及對策 [N].科技新報， 2020. [4]黎永堂 .初中英語閱讀教學(xué)存在的問題及對策 [G].教師教育， 2020. [5]邱振亞 .初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及 相 應(yīng)對策初探 [G].麻城教育信息網(wǎng)， 2020. [6]謝美霞 .初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題及對策 [G].中國論文下載中心， 2020. [7]張小利 .有效提高初中英語閱讀能力的措施 [J].外語教學(xué)與研究 (考試周刊 )， 2020（ 20） . 。不同的學(xué)生在閱讀教學(xué)中所遇到的問題不一樣，抓住學(xué)生的弱點著手，還要從環(huán)境教育方面來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。興趣是動力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的 課外補充是必需 。因此 , 檢驗答案、核對全文是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和提高學(xué)生閱讀理解正確率的重要措施。這是一種思維提煉或思維升華的過程。復(fù)核答案是重新審視文章的主題和作者的寫作意圖 , 是求同思維與求異思維有機結(jié)合的重新 運作。 （ 3） 培養(yǎng)學(xué)生形成檢查和復(fù)核的閱讀習(xí)慣 。在練習(xí)時叮囑學(xué)生一定要在規(guī)定時間內(nèi)讀完，反復(fù)練習(xí)。在閱讀短文時不要看一句譯一句，看一段譯一段。即在頭不擺動的情 況下，增加出現(xiàn)在視野內(nèi)的詞匯量，這樣就能放大單位時間內(nèi)大腦的信息量，就像平時看報紙一樣，二、三分鐘內(nèi)就能了解文章的大概內(nèi)容，而不必逐詞逐句的朗讀。要想練到這種地步，需要下一番功夫。這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了閱讀的速度及質(zhì)量。表現(xiàn)為唇讀、指讀、回視重讀等。 （ 2） 糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣 （張小利 :2020） 。這樣的限時練習(xí)既增強了學(xué)生的緊迫感，又提高了學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。一般閱讀速度為每分鐘 60 個詞左右。每周抽出一節(jié)英語課作為英語閱讀課。 （ 1） 實施限時閱讀。因此，作為初中生應(yīng)從一開始的學(xué)習(xí)中就培養(yǎng)長期的良好的閱讀習(xí)慣，對今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 猜詞測意，合理判斷是英語交際性閱讀的一項重要能力，對把握文章中 心，提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量都有明顯的作用。 The mother was selling fruit/ at one end of the long bar/and her daughter was selling drinks /at the other ，對文章的理解也更有利。有的同學(xué)一見這么長的句子就傻眼了。則能使閱讀速度成倍的提高，理解也更加有效。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，這樣將大大提高學(xué)生的閱讀速度。 詞組意群閱讀法 培養(yǎng)學(xué)生的詞組意群閱讀能力，這種方法要求學(xué)生在閱讀時將視線停留在一個詞組意 群上，而不是每個單詞上。掃視全文，捕捉相關(guān)信息，一旦找到線索便順藤摸瓜，有了把握便迅速答題。而精讀不僅要弄清主題還要理解單詞、語法和結(jié)構(gòu)等。因為這些部分往往概括了文章的寫作意圖和主題思想及結(jié)論 。對故事性的文章來說，他們就是脈搏，是文章的主要信息。 默讀是通過視覺器官直接感知文字符號，速度要比出聲閱讀快得多，有的學(xué)生在閱讀時愛發(fā)出聲音，有的學(xué)生用筆和直尺之類的東西指點著助讀，有的喜歡回讀 。 （四）掌握 一定的交際性閱讀技巧 朗讀、默讀比例適中 交際性閱讀注重學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)生只有通過朗讀才能培養(yǎng)語感，提高口頭表達(dá)能力，實際的運用中才能實現(xiàn)溝通順暢 （ 李金波，李玉花 ,楊素禎 :2020） 。 例如教初三 Unit 7 Where would you like to visit?第四課時 3a 短文時，筆者讓學(xué)生充分閱讀文章后，以一名導(dǎo)游的身份為 寫一封回信建議他應(yīng)該來廈門度假。 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行改寫、續(xù)寫的書面表達(dá)訓(xùn)練。例如教初三 Unit 7 Where would you like to visit?第四課時 3a 短文時，首先向?qū)W生展示一組圖片 雄偉莊嚴(yán)的天安門，動感時尚的香港，夢幻仙境的 Disneyland，風(fēng)光旖旎的天涯海角，從多個角度向?qū)W生展示這些經(jīng)典地方的魅力之處，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識；然后將整個班級劃分為四個小 組，討論話題 If you had one million dollars, where would you like to go on vacation? Why? 在學(xué)生充分討論之后，讓學(xué)生兩兩對話，互相提問旅游相關(guān)問題，比如 1. Where to go ? 2. How long to stay? 3. What to do? 4. Where to live? 5. How to go? 6. How to save money? 通過以上熱身活動，
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