農(nóng)村優(yōu)秀教師先進事跡材料范文(參考版)
2024-10-11 15:55本頁面
【正文】 此外，鄭春娣老師還能運用自己的特長，充分利用節(jié)假日時間參加各級各類文化藝術(shù)活動，如每年春節(jié) 前在縣委宣傳部派遣下，隨本縣的書法界人士，在世界文化遺產(chǎn) —— 福建土樓王子 “ 振成樓 ” 進行文化下鄉(xiāng)送春聯(lián)活動，同時還積極參與大型歌舞劇《土樓神韻》的山歌錄制工作，為永定縣的文化事業(yè)作出了不少貢獻。 2020 年，為了班上節(jié)目的排練，放棄周末的休息時間，帶著年幼的女兒到學校組織排練，結(jié)果女兒摔破了頭縫了四針。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力。為此，她給學生分組，利用多種方法進行交流，匯報他們在校的情況。還有一些 “ 留守孩 ” 由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了很大的影響。 要讓學生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，鄭春娣老師把 “ 動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒 ” 作為關(guān)心學生的座右銘。在工作中，能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學校教學工作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗，使學校教育教學工作運作正常。 俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，形成了大家齊心協(xié)力抓好教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務(wù)，均取得令人滿意的成績。近年來，她積極參加各級各類的公開課教學，教學技能不斷提高，所執(zhí)教的小學數(shù)學課《三角形的內(nèi)角和》、小學英語課《 Clothes(1)Lesson13》、小學音樂課《我是少年阿凡提》等均受到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊評。 教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。在教育學生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于特殊生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后經(jīng)常找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。備課時，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向 40 分鐘課堂要質(zhì)量。 作為一名教師，鄭春娣能不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才打好了堅實的基礎(chǔ)，在教育事業(yè)中作出了重要貢獻。在 2020 年 11 月21 日至 11 月 30 日參加了在上海舉辦的全國青少年校外教育藝術(shù)骨干教師培訓，并被評為優(yōu)秀學員；同年，還進行了龍巖市小學 語文新課程培訓學習；參加了龍巖市中小學英語教學銜接交流研討會；次年，積極參加了在廈門舉辦的全國第十屆深化小學數(shù)學教學改革觀摩交流會；龍巖市小學音樂新教材培訓；在 2020 年 5 月 22 日至 5 月 31日參加了福建省農(nóng)村教師教育教學能力提升工程小學數(shù)學學科骨干教師省級培訓；積極參加龍巖市小學教師心理健康教育專業(yè)的學習。時時以一個 優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。 一、銳意進取，不斷超越。 1993 年參加工作以來，二十年如一日扎根農(nóng)村山區(qū)，曾擔任了語文、數(shù)學、音樂、英語等不同學科的教學及班主任工作，學校的教導(dǎo)主任工作；曾多次獲縣、鄉(xiāng)“ 優(yōu)秀教師 ” 、 “ 先進女教工 ” 稱號；優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣、市級獎項。 總之，她認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。在平時的工作中，她主動的關(guān)心學 生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。 這 3 年來，她一直擔任班主任工作。耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。（ 2）讓學生教育學生。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。 （二）狠抓學生的轉(zhuǎn)化工作，（ 1）她認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，平常她善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展，她在班中開展 “ 自己與自己比 ” 的教育活動。 二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想
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