信息技術(shù)在小學(xué)音樂中的應(yīng)用(參考版)
2024-10-03 14:25本頁面
【正文】 。由于主體的學(xué)習(xí)都能在交互中得到及時 的反饋 肯定，從而增強了學(xué)生完成任務(wù)的信心，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。例 如，可以調(diào)用教學(xué)資源庫中的各種素材，如文本、動畫、視頻、圖片等，以鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)的疑惑，了解不同的觀點，掌握不同的方法。在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校在校園網(wǎng)、多媒體電化教室、多功能電子網(wǎng)絡(luò)教室以及相應(yīng)的制度建設(shè)的時候，必須充分考慮滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。其特點是：學(xué)習(xí)者可以按照自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以按照適合自己的特點選擇學(xué)習(xí)方法，可以按照自己的時間安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，可以按照自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度 。這種教學(xué)模式充分提供了讓學(xué)生自由表達(dá)的時間和空間，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維起到了不可估量的作用。例如在引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國的國粹 ──京劇時，由于學(xué)生聽的少、見的少，所以，他們對京劇相關(guān)知識了解并不多，于是我利用網(wǎng)絡(luò)舉行了一次“京劇知識知多少”的擂臺賽，同學(xué)們紛紛在網(wǎng)上搜尋下載相關(guān)信息，教師同時也在網(wǎng)站上開了一個 BBS ，供學(xué)生協(xié)作討論和與外界交流。他們利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞聲音、文本、圖像等各種符號，以此達(dá)到在有限 的時間 里同步傳遞信息，加強互相交流的目的。 3 、基于協(xié)作的自主學(xué)習(xí)方式 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以很方便地展開豐富多彩的群體活動來培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、群體活動能力以及競爭和合作能力。它對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，促進(jìn)學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)非常有利。在這里教師作為引導(dǎo)者，先進(jìn)行問題設(shè)置，明確任務(wù)，提前向?qū)W生呈現(xiàn)評價學(xué)習(xí)活動的量規(guī)，并在活動過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。那么如何理解和表現(xiàn)歌曲呢？于是我設(shè)計了回憶春天這樣一節(jié)音樂創(chuàng)造活動課。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)，能沖破課本的束縛，在學(xué)生面前展開廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而提高學(xué)生
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