興山縣初中語文學習簡報第二期(參考版)
2024-10-03 13:42本頁面
【正文】 愿我們攜手共進，將國培進行到底！ 謝 謝 ！ 。如胡適 《 我的母親 》 中有這樣一句 “ 在這廣漠的人海里獨自混了二十年，沒有一個人管束過我 ” ，其中 “ 混 ” 與下句 “ 沒有一個人管束過我 ” 有暗接之處， “ 我 ”在人海里 “ 混 ” 應該有人管卻無，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想，無人管還能“ 混 ” 二十多年說明母親 “ 教之深 ” 這樣的煉字精妙之處要充分挖掘，仔細品味。 師：作者圍繞小雪之妙處寫了雪后濟南的那些秀麗景物 ?那些動詞用得好？那些色彩詞用得好？ 生：略 師：文段中把小雪后的濟南當作什么來寫？文段中的那些詞表達了作者情感？ 生：略 四． 揣摩遣詞造句，悟中訓練。 師：在這優(yōu)美的文段中，你讀懂了那些詞句？還有那些詞句沒讀懂？畫出來請再讀。 探究活動： 師：我們通過聽錄音朗讀，從不同角度朗讀從整體上感知了濟南冬天的特點，請大家自由讀課文最后一節(jié)，邊讀邊想，讀了本段在你大腦中形成了什么樣的畫面？請口述。 3. 同學們朗讀課文，要求感受景物的柔美，讀出語氣。教學時可按以下程序進行：聽錄音朗讀，形象感受 語音提示，自由朗讀 精美語段，重點品味 回味消化，融匯貫通。那山，那水，那陽光，那白雪 都給人一種美的享受。執(zhí)教老舍 《 濟南的冬天 》 深有體會。當然這有助于訓練語感。 課標要求：逐步培養(yǎng)學生探究性和創(chuàng)造性利用閱讀期待，閱讀反思，來拓展思維空間，提高閱
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