數(shù)學(xué)班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第二期(參考版)
2024-09-05 10:36本頁(yè)面
【正文】 。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的例子比比皆是，文章的作者從百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答、正反比例的判斷、平面圖形的公式推導(dǎo)乃至用字母表示數(shù)等幾個(gè)方面給我們提供了應(yīng)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)策略的例子，是自己對(duì)數(shù)與形結(jié)合及符號(hào)化思想的教學(xué)策略有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也為今后的教學(xué)提供了思路。關(guān)于長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式一課，我覺(jué)得劉老師處理得很恰當(dāng)，先用大量的實(shí)際圖形讓學(xué)生想一想算一算，用自己喜歡的方式得出結(jié)果，對(duì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有一個(gè)宏觀的把握，最后才把字母符號(hào) a、 b提出來(lái)，在大量的實(shí)踐后，抽象概括出公式就是水到渠成的事了。 發(fā)布者：逯明鑫 劉老師談出了我們一線數(shù)學(xué)教師的心聲，我們都知道數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際上一門(mén)工具學(xué)科，那么學(xué)習(xí)它的方法也必須是有方法地去學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，通過(guò)仔細(xì)閱讀條件與問(wèn)題，往往通過(guò)第一直覺(jué)進(jìn)行判斷，這是一個(gè)什么方面的問(wèn)題，需要用什么知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答，這就是所謂的直覺(jué)思維。 我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活，去逐步嘗試滲透象“數(shù)形結(jié)合”等這類數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中感悟數(shù)學(xué)思想，豐富學(xué)生的思維活動(dòng)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 數(shù)學(xué)性質(zhì)是關(guān)于規(guī)律性的知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)，而形的操作有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過(guò)課件演示，之后又讓學(xué)生感悟三條線段分別是 3cm、 3cm、 3cm的是否能維持一個(gè)三角形？再考慮 2cm、 3cm、 5cm的是
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