模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(參考版)
2024-10-02 19:33本頁面
【正文】 。 ?利用專門的工具軟件如 “ 試卷王 ” 等進行試卷的編寫 。以 Inter為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境， 以其強大的交互性、廣泛的傳播性、數(shù)據(jù)收集整理的即時性和方便性，以及快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能，為電子學(xué)檔的構(gòu)建及使用提供了強勁的技術(shù)支持。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價知識 ?拓展學(xué)習(xí) ——評價分類情況 對于評價分類方面的知識， 包括從評價方法、參與主體、評價功能等不同角度對評價的描述，可以參考“配套光盤八模塊 4＼拓展學(xué)習(xí)＼評價分類情況”。 ?將查找到的評價相關(guān)理論知識加以整理 ，填寫表 412（ 評價理論整理表 ） 。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價知識 ?請你通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎 （ 如百度等 ） ，以 “ 教育評價 ” 為關(guān)鍵詞 ， 搜集有關(guān)評價的相關(guān)理論知識 。 ?激勵功能 一般情況下，被評價對象無論是個人還是單位，都有獲得較高評價和實現(xiàn)自身價值的愿望。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價知識 ? 診斷功能 根據(jù)評價標準對被評價者作出價值判斷，為教學(xué)決策或改進指明方向。它表現(xiàn)在兩個方面：一是評價者根據(jù)被評價者的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程，使之符合被評價者的實際。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 查閱、整理評價知識 ?監(jiān)督功能 教育評價總是找出被評價對象與目標的差距，使其明確今后努力的方向和途徑，監(jiān)督被評價對象朝評價目標前進。通過評價的導(dǎo)向作用，我們可以引導(dǎo)某項教育活動朝正確方向發(fā)展。教育評價也是一個范圍寬廣的探究領(lǐng)域，凡與教育有關(guān)的思想觀念、政策措施、方案計劃、項目、課程、機構(gòu)、人員、行為、狀態(tài)乃至教育活動的背景等，均屬于教育評價的合法對象。 ?教師點評 ?參照教案評議表（表 4－ 9）填寫表 4— 10，保存到“＼我的檔案袋＼我的教學(xué)設(shè)計＼”中 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 3步 討論整合資源的方法 ?請與小組成員討論下面的問題： ?你所設(shè)計的教案中需要應(yīng)用哪些資源 ？ ?在你設(shè)計的教案中是否體現(xiàn)了資源的作用 ？ ? 結(jié)合剛才的討論 ， 研讀附錄 1中 案例 1《 會變的瞳孔 》 ， 請關(guān)注以下的問題： ?這個教案是如何體現(xiàn)資源的作用的 ？ 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 3步 討論整合資源的方法 ?這個教案與你平時做的教案有什么區(qū)別 ？ 表現(xiàn)在哪些方面 ？ ?這個案例在資源應(yīng)用方面對你有什么啟發(fā)或者幫助 ？ ?交流討論上述的問題 ， 改進教案設(shè)計中的資源應(yīng)用部分 。 ?參考評價量規(guī) 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 評議教案設(shè)計作品 程度 評價項 優(yōu) 良 需努力 教學(xué)目標分析及重難點分析 學(xué)習(xí)者特征分析 教學(xué)方法選擇 教學(xué)媒體選擇 教學(xué)評價設(shè)計 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 評議教案設(shè)計作品 ?小組研討 、 評價教案 ， 自評 、 互評 ?根據(jù) 評價量規(guī) （ 表 4－ 9） 評議本組其他成員的教案 ?根據(jù) 評價量規(guī) 自我評價 ?推選小組最佳作品 ?基于小組成員的反饋意見 ， 思考并修改自己的教案設(shè)計作品 ， 將評議結(jié)果 、 思考記錄和修改后的教案設(shè)計作品保存到 “ \我的檔案袋 \我的教學(xué)設(shè)計 \”中 。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 3步 編制教案和課堂電子講稿 ?將教案制成課堂電子講稿 。使素質(zhì)教育理念切實體現(xiàn)到日常教育教學(xué)過程中。 ?選擇你熟悉的內(nèi)容，嘗試著編寫三條教學(xué)目標 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 規(guī)劃教案基本內(nèi)容 ?拓展學(xué)習(xí) ——新課程中的三維教學(xué)目標 新課程標準在目標的陳述上，包括了知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個方面。 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 規(guī)劃教案基本內(nèi)容 ?ABCD陳述法舉例： 根據(jù)參考手冊，學(xué)生能用正確的格式書寫求職信函，無語法和拼音錯誤。 ?仔細研究提供的教案模板和教學(xué)設(shè)計案例 ， 并結(jié)合模塊 2教學(xué)設(shè)計中的科拉克模式 ， 考慮以授導(dǎo)為主的教學(xué)設(shè)計的特點 ，并設(shè)想你的教案構(gòu)成 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計 模塊 4 第 1步 規(guī)劃教案基本內(nèi)容 ?設(shè)計教學(xué)目標 教學(xué)目標包括 教學(xué)對象 (Audience)、 行為(Behaviour) 、 條件 (Con—dition)
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