第一章時代呼喚創(chuàng)造教育(參考版)
2024-10-02 15:26本頁面
【正文】 到底我們何時才能突破 “ 零諾貝爾獎 ” 呢？ 57 謝謝大家，歡迎指教！ add: 南通大學教育科學學院 tel： 85015877 ： (天下兒童 ) 。在這 100多年里，已有700多人榮獲了諾貝爾獎。 ” 來訪者表示異議：學生作答 “ 雪化了以后是春天 ” 說明這個學生想象力更豐富，要在我們學校，會得到更多的表揚?！? 55 教育評價的偏差 國外有個教育代表團訪問我國的一所小學，發(fā)現(xiàn)該校試卷中有一條題目是 “ 雪化了以后是什么？ ” 有個學生作答 “ 雪化了以后是美麗的春天 ” 被判為錯誤，他們大惑不解。 53 師生關系的偏差 長期處于教師的 “ 專制 ” 、 “ 權威 ” 的環(huán)境之中，學生就會喪失他們的獨立性和創(chuàng)造性。 目前的教育中 ,表現(xiàn)出學習時間過長、規(guī)則過多，如上課雙手放背后、發(fā)言先舉手、作業(yè)按規(guī)定格式等 ,這在某種程度上 ,只是訓練兒童的盲目依從性 ,降低了他們對生活的敏感性、自信心。 51 教育行為的偏差 愛因斯坦曾將德國中學和瑞士中學作了對比 , 前者處處使人感到受權威的制約 ,沒有自由思考的條件；而后者是用 “ 自由精神和那些毫不依賴外界權威的教師們的純樸熱情 ” 來教育學生 ,從而使他產(chǎn)生 “ 同狹義相對論有關的第一個相互的思維實踐。 教育等于讀書 ,讀書等于趕考！ 學生是學會考 ,教師是教人考 ,學校變成了 會考籌備處 。 ??◇把創(chuàng)造理解為少數(shù)人的專利，剝奪了絕大多數(shù)人受教育的權利。 49 1．教育理念的偏差 ◇ 把教育的本質(zhì)理解為人類已有文化成果的傳遞，忽視了人類文化的生成?；A教育的一個重要特性是它的二重性，辦得好就能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才；辦得不好，也可能壓抑創(chuàng)造性人才。在我國中小學生中，認為自己有好奇心和想像力的只占 %，而希望培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的只有 %，我們需要的不是計算器，而是具有創(chuàng)造性人才，可是我們的教育卻在扼殺學生的想像力和創(chuàng)造精神。相反，倒是小學生的想像力豐富得多，比如聯(lián)想到外星人降臨、動物王國歷險，有不少奇思妙想。 46 第二個現(xiàn)象 :“創(chuàng)造遞減 ” 現(xiàn)象 在世界頭腦奧林匹克選拔賽中 ,有一道題讓選手隨機抽取 30張卡片，每張卡片上都印一個數(shù)字，要求選手 5人一組， 4分鐘內(nèi)按卡片上的數(shù)字編一個完整的故事。相反，有些當年備受老師寵愛、成績數(shù)一數(shù)二的優(yōu)秀學生，長大后卻 “ 淡 ” 出優(yōu)秀行列，甚至在其后的升學和就業(yè)方面屢屢受挫。 41 人類基因組測序方法及其效率 測序方法 年代 測序方式 所需時間 所需經(jīng)費 常規(guī)凝膠電泳法 1990 手工 15年 30億美元 毛細管電泳法 2020 自動 3年 3億美元 微流控芯片 2020 自動 100天 50萬美元 SOLiD3系統(tǒng) 2020 自動 7天 6萬美元 42 2020年，公司聘請 25名前蘇聯(lián)的 TRIZ專家對 450名波音工程師進行 2周培訓，取得波音 767空中加油機關鍵技術的突破，贏得 15億美元空中加油機定單，使波音戰(zhàn)勝空客。我國論文的價值太低 . 36 107 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 7 6 5 4 3 2 1 0 大學畢業(yè)生數(shù)量逐年上升 115 145 212 280 338 413 495 559 611 百萬人 37 2020年 6月 28日 ,著名科學家王大珩、劉東生、葉篤正三位院士聯(lián)名向溫總理提出了 《 關于加強創(chuàng)新方法工作的建議 》 （二）自主創(chuàng)新方法先行 38 科學技術部 發(fā)展改革委 教 育 部 中 國 科 協(xié) 文件 國科發(fā)財 [2020]197號 關于印發(fā) 《 關于加強創(chuàng)新方法工作的若干意見 》 的通知 39 創(chuàng)新方法工作的 指導思想 抓住 科學思維、科學方法、科學工具 “三個層面”； 重點面向 企業(yè)、科研機構、教育系統(tǒng) “三個對象”； 實現(xiàn)
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