【正文】 ②聘請國內(nèi)外行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員到校對專業(yè)教師開展專題培訓 5 次，參訓人數(shù)達到 50 人次。 加強核心能力教師實踐技能培養(yǎng)，做到核心能力教師持證上崗，邀請企業(yè)工程技術(shù)人員介紹行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)。 .⑦ 傳幫帶活動記錄。 ⑤選派 3 名核心能力教師分批到企業(yè)進行企業(yè)調(diào)研、參與企業(yè)培訓和實踐鍛煉，提供過程記錄材料。 ③組織專業(yè)教師參加國內(nèi)專業(yè)技能培訓或鑒定。 驗收要點： ①安排機械專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐鍛煉，到機械制造企業(yè)接受本專業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓達到 10 人次。 2． 提升專業(yè) 技術(shù) 能力 預期目標： 通過安排機加專業(yè)骨干教師到企業(yè)鍛煉、到高職院校進修；聘請國內(nèi)外行業(yè)專家、機械制造企業(yè)工程技術(shù)人員到校內(nèi)對專業(yè)教師開展專題培訓、組織專業(yè)教師參加國內(nèi)外專業(yè)知識學習與專業(yè)技能培訓；組織專業(yè)教師參加國內(nèi)外技能競賽等促進教師專業(yè)技能的提升 。 1 名知名專家進行核心能力師資培訓，擔任核心能力課程團隊教學兼職教師，提供兼職教師聘書、工作證明、兼職教師資歷證明材料、授課任務書及教案等證明材料。 3 鼓勵教師提高學歷和技能水平，對獲得研究生學歷、技師、高級技師的教師進行獎勵。 驗收要點： 、企業(yè)工程技術(shù)人員 5 人到校任教，其中專業(yè)帶頭人 2 人，專、兼職教師 3 人。 通過企業(yè)培訓、學歷培訓，提高核心能力教師學歷和技能水平。 培養(yǎng) 2 名研究型教師。 2 名核心能力教師參加全國骨干教師培訓師培訓，提供職業(yè)資格等級考試申報表、技能等級證書等證明材料。 1 名職教專家進行核心能力師資培訓，擔任核心能力課程團隊教學兼職教師。 .鼓勵教師提高學歷和技能水平，對獲得研究生學歷、技師、高級技師的教師進行獎勵。 ，企業(yè)技術(shù)員和一線技術(shù)能手，使教師隊伍老、中、青結(jié)構(gòu)合理。 、請進來和鼓勵教師進修提升學歷和技能，來進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。 19 重點專業(yè)名稱 機械加工專業(yè) 建設負責人 陳娟霞 建設內(nèi)容 20xx 年 12 月 （預期目標、驗收要點） 20xx 年 12 月 （預期目標、驗收要點） 師資隊伍建設 1． 優(yōu)化師資 隊伍 結(jié)構(gòu) 預期目標： 、學歷培訓，提高核心能力教師學歷和技能水平。 4 本校本教材。 ，能應用于實驗班教學。 預期目標： 完善學分制教學計劃和實施方案； 完善相關(guān)課程任務工 具書資源、制作相關(guān)課程任務工作頁、考核手冊（第三學期、第四學期課程任務資料），并能全校使用至出版； 出版 1 本核心能力教材。 整理生成工作頁，符合出版條件。 2． 對《機械制圖》《公差與配合》《數(shù)控編程》教材進行自編，并用于教學。 5．教材（工作頁）編寫與出版 預期目標： 對機械加工技術(shù)專 業(yè)開設的課程進行修訂 根據(jù)學分制教學計劃，初步建設機械加工專業(yè)課程任務工具書資源、制作相關(guān)課程任務工作頁、考核手冊（第一學期、第二學期課程任務資料），并能用于試驗班教學，以培養(yǎng)學生能力為主。 10 種、數(shù)量達 150 本的核心能力教學用參考書籍庫。 ，能用于試驗班教學。 。 驗收要點： 。 15 種、數(shù)量達 400 本的核心能力教學用參考書籍庫。 預期目標： 完善相關(guān)課程任務資料庫、制作相關(guān)課程任務資料（第三學期、第四學期課程任務資料），并能推廣至其他班級教學。 10 種、數(shù)量達 100 本的 核心能力教學用參考書籍庫。 ，能用于試驗班教學。 。 驗收要點： 。 （主要崗位：車工、銑工、數(shù)控機床操作工） 10 種、數(shù)量達 100 本的核心能力教學用參考書籍庫。 1 個。 ，完成相關(guān)工作任務安全工作指引。 、安裝、調(diào)試。 （相關(guān)崗位：車工、銑工、質(zhì)量檢驗員、設備維修工，售后服務 ） 繼續(xù)身體素質(zhì)實訓室配套環(huán)境建設，達到示范工程的要求。 預期目標： 完成實訓工作站（第三學期、第四學期課程任務工作站）的布局，完善各個功能區(qū)的連接，搭建資源共享平臺。 建設效果記錄（含工作站環(huán)境建設設計方案、工作站原貌與建成后的工作站照片對比、建設驗收清單、學習用工具入庫登記表）。 4. 新建校外實訓基地 2 家。 ：普通車床 15 臺、數(shù)控車床 5 臺、數(shù)控銑床 3 臺、磨床 1 臺，普通銑床 3 臺。 （主要崗位：普通車床操作工、數(shù)控車床操作工、銑削工、機械制造技術(shù)支持） 完成身體素質(zhì)實訓室配套環(huán)境建設，達到示范工程的要求。 3． 學習工作站建設 預期目標： 根據(jù)培養(yǎng)目標要求，完成機械加工技術(shù)專業(yè)實訓工作站（第一學期、第二學期課程任務工作站）的初步布局，設立信息檢索區(qū)、工 具材料區(qū)、教學討論區(qū)、學業(yè)成果展示區(qū)、實訓區(qū)。 6．提供質(zhì)量監(jiān)控體形制度與監(jiān)控過程的記錄。 4．成立教學管理工作委員會和職教專家委員會。 2．提供調(diào)研單位的證明材料（至少 2 件）。 、企業(yè)、教育同行三方綜合評價，評價課程體系，提出改進方案。 、崗位的實施質(zhì)量監(jiān)控體系的建立與執(zhí)行、校級的質(zhì)量監(jiān)控體系的執(zhí)行與分析報告。 預期目標： 完善機加專業(yè)群崗位培訓課程的教學管理模式、實施質(zhì)量監(jiān)控、實 施效果評價與反饋的工作，并拓展相關(guān)專業(yè)群崗位培訓工作的管理體系與評價體系。 7. 不少于 5 份一體化課程實施質(zhì)量監(jiān)控的過程記錄（含聽課記錄、課件、精品課、文本檢查記錄、學生座談會記錄）。 5．提供質(zhì)量監(jiān)控體系制度與監(jiān)控過程的記錄。 3．成立教學管理工作委員會和職教專家委員會。 驗收要點： 1．提供教學模式改革和教學管理模式改 革的資料。 ，并形成實施效果評價分析報告。 1．與現(xiàn)代職業(yè)學校發(fā)展相結(jié)合，緊密結(jié)合機械加工行業(yè)對人才的需求，建立學分只體系 2．與學校實際管理結(jié)合，以學生為本，提出適合一體化課程實施要求的教學模式、管理模式。 。 7．對試點班級進行階段評估，對方案進行修正。 （講義）初稿（不少于 5 本）。 （不少于 8 份）。 驗收要點： ，提供調(diào)研的過程記錄（不少于 4 家調(diào)研單位）。 、評、賽課、座談會等途徑，總結(jié)、反思課程實施效果。 。 ，將企業(yè)典型工作任務轉(zhuǎn)化為一體化課程。 ，以此作為本專業(yè)群課程建設的來源。 。 9．企業(yè)專家和職教專家對核心能力課程指導的過程記錄。 （不少于 1 份）。 （ 1 本）。 （不少于 8 份）。 驗收要點： 、實用性，提供調(diào)研的過程記錄（不少于 3 家調(diào)研單位）。 、評、賽課、座談會等途徑，總結(jié)、反思課程實施效果。 7 編寫 .機械專業(yè)群相應課程的校本教材。 ，設計開發(fā)可執(zhí)行的學習任務。 ，將企業(yè)典型工作任務轉(zhuǎn)化為一體化課程。 驗收要點： ①校內(nèi) 生產(chǎn)性實訓記錄、校企合作研發(fā)項目記錄，學生參與創(chuàng)新項目記錄 16 重點專業(yè)名稱 機械加工專業(yè) 建設負責人 陳娟霞 建設內(nèi)容 20xx 年 12 月 （預期目標、驗收要點） 20xx 年 12 月 （預期目標、驗收要點） 人才 培養(yǎng) 模式 與課程 體系 改革 1. 一體化課 程體 系開發(fā) 預期目標： ,完成產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展情況調(diào)研，確定本專業(yè)群人才培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，形成調(diào)研報告。 ③企業(yè)調(diào)研質(zhì)量記錄 建設思路及預期目標： 建立企業(yè)項目研發(fā)中心，尋求校企合作項目，形成“以項目帶動教學、以項目檢驗教學”的新模式，多渠道開發(fā)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓平臺。 驗收要點： ①校企交流互動實訓基地建設方案、運作記錄。 驗收要點： ①教師項目能力培訓記錄 ②企業(yè)人員對畢業(yè)生企業(yè)實習情況進行評估 ③企業(yè)人員對學生評價的過程記錄，出具被評價學生核心能力評價報告； ④企業(yè)人員向核心能力課程建設與教學實施提出改進意見。 建設思路及預期目標： 組織企業(yè)人員對校企合作項目進展情況進行評估及適時調(diào)整，以保證該項目有效、順利進行。 驗收要點： ①教師企業(yè)實踐質(zhì)量記錄，邀請企業(yè)專家進行課程第三方評價 ②企業(yè)為機電專業(yè)核心教師提供一定程度的免費培訓 ,對核心教師進行培訓，購買教師項目培訓使用教材。 3. 企業(yè)人員對技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量進行評價與反饋 建設思路及預期目標： 實施校企交流互動訓練工程，建立質(zhì)量控制等管理制度，使校企合作項目的教學質(zhì)量持續(xù)提升。 驗收要點： ①企業(yè)調(diào)研記錄、設備租用協(xié)議、實習基地的照片、工作期間的照片 ③校企合作過程記錄及構(gòu)思方案。制定校內(nèi)機電維修店的建設方案。 ②按企業(yè)規(guī)范建成校中廠的實訓基地，按企業(yè)實際工作崗位要求和工位需求實施定崗式培訓，提供廠家技術(shù)人員到場地實施記錄。實現(xiàn)校外學習工作站制度化運作，為學生下企業(yè)實習和教師下企業(yè)實踐鍛煉提供更有 利條件。 ②校企共建校外實習基地建立的協(xié)議書、工作站的照片、工作期間的照片。建立校外學習工作站 ,并完成掛牌工作 ,滿足現(xiàn)有學生機電專業(yè)實訓教學需求；聘請企業(yè)技術(shù)人員做兼職指導教師，與企業(yè)共同承擔培養(yǎng)任務。 ③ 1 人次教師參加職業(yè)院校之間德育工作交流、研討活動； 1 人次教師參加“職業(yè)指導”、“心理健康”、“職業(yè)禮儀”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“企業(yè)文化”等內(nèi)容的培訓； 1名核心能力教師取得職業(yè)指導師資格證書； 1名核心能力教師取得高級職業(yè)指導師資格。 ②本專業(yè)群教師參加“職業(yè)指導”、“心理健 康”、 “創(chuàng)業(yè)教育”、“企業(yè)文化”等內(nèi)容的培訓或鑒定。 驗收要點： ①專業(yè)教師、班主任隊伍、學生管理干部等積極參加省內(nèi)外職業(yè)院校之間德育工作交流、研討活動，從而提高本專業(yè)教師隊伍的學生管理能力和德育工作方法。 ③ 1人次教師參加職業(yè)院校之間德育工作交流、研討活動； 1人次教師參加“職業(yè)指導”、“心理健康”、“職業(yè)禮儀”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“企業(yè)文化”等內(nèi)容的培訓；選拔 1 名核心能力教師取得職業(yè)指導師資格 . 建設思路及預期目標： 通過參加省 內(nèi)外職業(yè)院校之間德育工作交流、研討活動和舉辦“職業(yè)指導”、“心理健康”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“企業(yè)文化”等內(nèi)容的培訓從而提高教師隊伍的德育工作和職業(yè)指導能力。本專業(yè)群教師參與此類交流和研討活動 人數(shù)達到 10 人次，參加德育能力培訓教師達到 5人次。 在核心能力的課程實施過程中，與學校的德育工作和職業(yè)指導工作相結(jié)合。 ⑥ 1 名核心能力教師完成進修學習任務，將職業(yè)教育的理念和最新技 術(shù)引進核心能力課程。 ④ 3人次參加國際、省際、校際職業(yè)院校之間教育教學管理的交流、研討活動，提升學院教育教學管理水平。 ②“ 一體化課程教學設計能力”、 “一體化教學評價能力”等培訓活動不少于 2 次， .提高教師一體化課程的教學設計能力以及在新教學方法下課堂教學能力、課堂組織能力和課堂管理能力，有效地推進本專業(yè)群教學改革進程，提高教學質(zhì)量。 在核心能力課程體系中融入國內(nèi)外最新職業(yè)能力教學理念和技術(shù)。 建設思路及預期目標： 通過培訓、進修、交流、競賽等形式，提高教師的職業(yè)教育理 論水平，使教師具備一體化課程開發(fā)、教學設計與實施、多種教學方法運用、教學評價反饋及教學管理能力。 ④ 3 人次參加國際、省際、校際職業(yè)院校之間教育教學管理的交流、研討活動，提升學院教育教學管理水平。 ②舉辦“一體化課程教 學設計能力”、“一體化教學評價能力”等培訓活動不少于 2 次，提高教師一體化課程的教學設計能力以及在新教學方法下課堂教學能力、課堂組織能力和課堂管理能力，有效地推進本專業(yè)群教學改革進程，提高教學質(zhì)量。 參加國內(nèi)外職業(yè)教育培訓，組織核心能力教師到國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)高水平職業(yè)院校參觀學習，提高核心能力教師教學教研能力。鍛煉，提供過程記錄材料。 ③ 2 人次專業(yè)教師參加國內(nèi)外專業(yè)知識學習與專業(yè)技能培訓或鑒定。 驗收要點： ①到相關(guān)企業(yè)接受本專業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓達到 6人次。 建設思路及預期目標： 通過安排教師企業(yè)鍛煉、聘請國內(nèi)外行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員到校對專業(yè)教師開展專題培訓、組織專業(yè)教師參加國內(nèi)外專業(yè)知識學習與專業(yè)技能培訓和組織專業(yè)教師參加國內(nèi)外技能競賽等促進教師專業(yè)技能的提升。 ④ 1 名核心能力教師到企業(yè)進行企業(yè)調(diào)研、參與企業(yè)培訓和實踐鍛煉，提供過程記錄材料。 ②國內(nèi)外行業(yè)專家、 企業(yè)工程技術(shù)人員到校對專業(yè)教師開展專題培訓 3 次，參訓人數(shù)達到 30 人次。 組織核心能力教師參加企業(yè)實踐鍛煉，提升核心能力教師的實踐技能，邀請企業(yè)工程技術(shù)人員介紹企業(yè)情況。 ④ 1名企業(yè)人員進行核心能力師資培訓，擔任核心能力課程團隊教學兼職教師，提供兼職教師 聘書、勞動合同、兼職教師原單位工作證明、兼職教師資歷證明材料、授課任務書及教案等證明材料。 ②本專業(yè)教師中本科升研究生學歷 1人；專業(yè)教師中具有技師及以上職業(yè)資格的新增 2人。 通過企業(yè)培訓、學歷培訓，提高核心能力教師學歷和技能水平。 ④ 1 名企業(yè)人員進行核心能力師資培訓，擔任核心能力課程團隊教學兼職教師，提供兼職教師聘書、勞動合同、兼職教師原單位工作證明、兼職教師資歷證明材料、授課任務書及教案等證明材料。 ②本專業(yè)專業(yè)教師中具有技師及以上職業(yè)資格的新增 2 人。 通過企業(yè)培訓、學歷培訓，提高核心能力教師學歷和技能水平。 。 3本校本教材初稿。 ，符合出版條件 。 驗收要點： ，能應用于試驗