教師處理突發(fā)事件的技能(參考版)
2025-05-18 22:44本頁面
【正文】 。 教無定法，貴在得法。 作為一個(gè)教師要 “ 多用情，少用氣 ” 。所以，一旦教師犯了錯(cuò)，就應(yīng)真誠(chéng)而及時(shí)地向?qū)W生承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。 技巧三：勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤 人非圣賢，孰能無過？身為人師，我們更要以身作則，處處為學(xué)生樹立榜樣，有錯(cuò)就應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)。 技巧二：因利導(dǎo)勢(shì) 教師每當(dāng)遇到突如其來的事件時(shí)，切忌過于急噪，千萬不要因?yàn)樽约菏墙處煻鴶[出高高在上的姿態(tài)，應(yīng)該做到充分冷靜，尋找迅速靈活地集中轉(zhuǎn)移到事件的另一面去。 技巧一：給學(xué)生下臺(tái)提供機(jī)會(huì) 學(xué)生的心靈如同一棵剛發(fā)芽的幼苗，非常的脆弱，時(shí)刻需要教師予以悉心的呵護(hù)。教師經(jīng)常用愛心不厭其煩地進(jìn)行教育、感化，用語言、用行為來感化他。這樣的學(xué)生需要教師付出的愛心最多。對(duì)于這樣的學(xué)生該怎么辦呢？ 這樣的學(xué)生畢竟是極少數(shù)，對(duì)于這樣的學(xué)生首先要摸清他們的“底細(xì)”多方了解有關(guān)學(xué)生的信息，如進(jìn)行家訪、社會(huì)調(diào)查等。課堂上教師多多進(jìn)行“大聲表揚(yáng)、悄悄批評(píng)”，用眼光、手勢(shì)、身段、旁敲等行為暗示，化解師生沖撞，從而達(dá)到自我適調(diào)困擾的目的。這樣，學(xué)生的注意力便迫不得已地集中到
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