教師人際溝通與協(xié)調(diào)鄒順康(參考版)
2025-05-18 22:45本頁面
【正文】 ?所以人際的溝通與協(xié)調(diào)，一定要注意培養(yǎng)性情。俗話說：“朋友多不多，要看性情好不好；事業(yè)成不成，要看情商高不高”，講的就是這個(gè)道理。 劣勢(shì)心理需要“補(bǔ)償”以克服自我否定： 關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自我優(yōu)勢(shì) —— 核心優(yōu)勢(shì) 邊緣優(yōu)勢(shì) 交叉優(yōu)勢(shì) 四、教師人際溝通的性情協(xié)調(diào) 通過良好的性情提高自己的人文技能或交往技能，這就是我們通常所講的 —— “情商” （ human skill） ?一個(gè)人內(nèi)在的性情決定著其外在情商的高低。 三、教師人際溝通的心理協(xié)調(diào) 優(yōu)勢(shì)心理容易形成自傲 劣勢(shì)心理容易導(dǎo)致自卑 二者都容易導(dǎo)致教師人際溝通的障礙 優(yōu)勢(shì)心理需要“減損”，以克服自我膨脹： “念高危， 則 思 謙 沖而自牧”。 ? 倫理溝通強(qiáng)調(diào)義務(wù)雙向； 道德溝通強(qiáng)調(diào)義務(wù)單向。 倫 理 道 德 “為教之理”就是“為師之道”，通過得“
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