班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理個(gè)性化結(jié)題報(bào)告(參考版)
2024-09-13 19:44本頁(yè)面
【正文】 （ 2020 年 12月 —— 2020 年 9月） ⑵、以書面形式寫出研究進(jìn)展信息和讀書、學(xué)習(xí)、研究體會(huì)。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)工作的研究，盡早建立與班級(jí)文化建設(shè)并行的評(píng)價(jià)機(jī)制，有力地規(guī)范和促進(jìn)個(gè)性化班級(jí)文化的建設(shè)。 今后要進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的研讀，加強(qiáng)對(duì)典型案例的借鑒，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐在創(chuàng)新。各年段雖有根據(jù)本年段師生的實(shí)際情況設(shè)置子課題，有側(cè)重地展開相應(yīng)的探索與實(shí)踐，對(duì)班級(jí)的布置、班干的培養(yǎng)、班風(fēng)的形成都有明顯的成效，但仍沒有形成清晰而系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和策略。孩子們懂事了，能干了，我們的“懶”班主任多起來(lái)了。與我們一樣分身乏術(shù)的魏老師靠得是什么？靠得是對(duì)教育規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，靠得是對(duì)教育藝術(shù)的熟練掌握，靠得是對(duì)學(xué)生的充分信任。每一種身份、每一份職責(zé)都是那樣沉甸甸的，讓人不敢有半點(diǎn)馬虎，都讓人喘不過氣來(lái)。李老師的工作不能不說是精致的了。他接過各式各樣的班級(jí)，教過各式各樣的 學(xué)生，但他從沒失敗過，孩子們?cè)谒男燎诟胖邪喂?jié)了，成長(zhǎng)了，他也從孩子們的成長(zhǎng)中獲得了滿足與快樂。李鎮(zhèn)西喜歡當(dāng)老師，喜歡當(dāng)班主任，喜歡與孩子們?cè)谝黄?，孩子們離不開他，他也離不開孩子們。身處偏僻的逸夫人把握住了這個(gè)主流，掀起了“書香伴我成長(zhǎng)”的讀書 熱浪，通過設(shè)立班級(jí)圖書角，開設(shè)課外閱讀專用時(shí)間，開展“書香班級(jí)”“書香家庭”“書香少年”系列活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)“讓書香溢滿校園，讓讀書成為習(xí)慣”。馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德開創(chuàng)了社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和人文科學(xué)新天地，成了前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的三大科學(xué)巨人，他們是猶太民族的驕傲，他們是全人類的驕傲，他們的成功再一次詮釋了愛讀書的至尊至理。大凡愛書、愛閱讀、博覽群書的民族和個(gè)人，都是走在人類前列，擁有無(wú)窮智慧和無(wú)尚品格的，讓人無(wú)限景仰的。我們老師將深情的一瞥當(dāng)作孩子們慰藉心靈的雞湯；將憐愛的一摸當(dāng)作孩子們克服困難的動(dòng)力；將親切的一拍當(dāng)作孩子們放飛理想的春風(fēng)。在成長(zhǎng)過程中，不懂事的孩子們更多地認(rèn)為是為父母老師 在學(xué)習(xí)，是為父母老師在刻苦用功，如果父母老師對(duì)他們好，他們就會(huì)好好地學(xué)習(xí)，好好地表現(xiàn)。古語(yǔ)說得好：親其師，信其道。班主任老師更應(yīng)該善于通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的每一反常舉動(dòng)不但收之眼底，而且能了然于心，能夠從容闊綽地采取相應(yīng)的辦法，與學(xué)生作進(jìn)一步的溝通交流。他們關(guān)注班級(jí)的桌椅擺放，關(guān)注班級(jí)衛(wèi)生與班級(jí)布置；他們關(guān)注學(xué)生的發(fā)型服飾，關(guān)注學(xué)生言語(yǔ)與行為習(xí)慣；他們關(guān)注作業(yè)布置批改，關(guān)注學(xué)生在家表現(xiàn)與交友情況??每個(gè)班主任盡最大的努力去關(guān)注學(xué)生的一言一行一舉一動(dòng)，盡量把自己的工作細(xì)化，通過開展豐富多彩的活動(dòng)將具體的要求落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中去，孩子們從小養(yǎng)成好習(xí)慣，用細(xì)小的良好行為來(lái)塑造高大的人格和彰顯人性力量。我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)??汪先生所列舉的現(xiàn)象與我們生活的環(huán)境，與我們傳承的文化和接受的教育有關(guān)，汪先生所倡導(dǎo)的也是我們每一個(gè)教育者所應(yīng)該認(rèn)真去實(shí)行的。所以，大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。在老師由衷的贊賞聲中，孩子們尤其是那些后進(jìn)生們抬起了頭，有了自信心，有了自尊心，有了集體榮譽(yù)感，懂得規(guī)矩，懂得分寸，懂得思考，懂得體諒，他們更聽話更懂事了，更好學(xué)更上進(jìn)了，更團(tuán)結(jié)更知禮了。 （ 2）優(yōu)秀是夸出來(lái)的 《知心姐姐》欄目曾經(jīng)搞過一個(gè)調(diào)查，如果沒有任何的限制和拘束，孩子最希望做的事是什么？有六成的孩子選 擇的不是玩也不是樂，而是最希望老師和父母看到自己的進(jìn)步，肯定自己！清代學(xué)者顏元也曾說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。 xxx 老師強(qiáng)調(diào)偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)生，博愛中等生。愛是教育的前提，可以說沒有愛便沒有教育。 班級(jí)工作經(jīng)典化 班級(jí)工作可謂千頭萬(wàn)緒，千絲萬(wàn)縷，千姿百態(tài)，酸甜苦辣個(gè)中滋味與體悟是一筆寶貴的財(cái)富，我們學(xué)校十分重視班主任們這種經(jīng)過學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、總結(jié)、反思后的體驗(yàn)與感悟，每學(xué)期都
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