兒童行為的塑造與矯正(參考版)
2025-05-15 18:38本頁面
【正文】 延長時間制 ? 196。 重新計時制 ? 194。 七、區(qū)別增強 ? 定義 ? 類型 ? 示例 ? 影響效率區(qū)別增強的因素 ? 有效應用區(qū)別增強的要點 定義 ?所謂區(qū)別增強，就是個體在某一特定時間內(nèi)，目標行為次數(shù)減少時，才能獲得增強，終至目標行為不再出現(xiàn)或出現(xiàn)次數(shù)為人們所接受范圍。 7）．以合適的速度進行各個步驟。 5） ． 選定每一趨近動作的強化刺激 。 3） ． 確認起始行為 。 （赫根漢 ， 1974） 如何有效運用塑造 1） ． 定義目標行為 。 6． 當它試圖按壓杠桿時 ， 即予強化 。 4． 當它觸及杠桿時 ， 即予強化 。 2． 當它向杠桿方向移動時 ， 即予強化 。塑造是用來培養(yǎng)個體目前沒有展示的行為的。 （ 4） 治療師在使用消弱時能保持一致，以便消弱實施后不再問題行為實施增強措施。 （ 2） 不會給當事者及所處環(huán)境中的其他人造成危害時 。 ? 如無增強刺激，行為不會發(fā)生太長時間。 ? *并不意味忽略目標行為，而是移除一種增強刺激（如：行竊） 討論 ? 請說說你在日常生活中，因為不慣別人“毛病”，而對于孩子、配偶、家人的非合理要求不予理睬的例子。 （ 8）、在自己沒有獲得充分獎賞情況下，獎賞別人是很難的。 （ 6） 、 對什么行為獎賞 ， 往往會取決于你當時的情緒狀況 。 （ 4） 、 有些行為僅僅是你希望自己孩子發(fā)展的 ，而并不意味著其他人也持相同的看法 。 （ 2） 、 對什么能形成期望行為的觀點也會變化不定 。 ? 通過安排兒童所處環(huán)境中的一些主要因素來為兒童提供一種恒常的環(huán)境，以便使它們也能對你所認為兒童的重要行為進行獎賞。 ? 用行為術語確定這些目標 。 5）兒童行為矯治要點 ? 確定哪些主要的人格特征是你希望孩子成人后應該具備的 。 ? 學會把困難當作挑戰(zhàn) (challenges)或?qū)W習的機會 ， 而不是當作一種想要逃避的負擔 。 ? 要有堅持性 （ Persistent） ， 制定一系列目標，堅持實現(xiàn)這些目標，幫助別人包括兒童的老師來幫助兒童實現(xiàn)這些目標。兒童行為問題的矯正與治療 中國科學院心理研究所 史占彪 討論 ?做父母的煩惱 ?帶孩子的難處 ?帶孩子的法寶 行為主義基本理論 ?經(jīng)典條件反射理論 ?操作性條件反射理論 ?社會模仿學習理論 ?認知行為學習理論 整體框架 正 增 強 行 為 塑 造 后 向 連鎖反應 刺 激 控 制 懲 罰 消 弱 區(qū) 別 增 強 隔
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