注重學(xué)生基礎(chǔ)強調(diào)鑒賞方法(參考版)
2025-05-14 21:27本頁面
【正文】 謝謝大家，望批評指正！ ? 期待與大家的交流 ? 博克： ? 郵箱： 。 ? 注重鑒賞與創(chuàng)作的結(jié)合，可以加深學(xué)生對作品的理解。 總結(jié)： ? 視頻手段的合理應(yīng)用可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 ? 理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。 ? 運用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集美術(shù)的有關(guān)信息。 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)： 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)： 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)： 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)： 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)： 課例 5：第三單元第 11課 《 變幻的自然萬象 》 美術(shù)鑒賞成就標(biāo)準(zhǔn) ? 積極參與美術(shù)鑒賞活動。 用簡單的詞匯形容畫家的心境 狂放灑脫 憤世嫉俗 懷念故國 痛苦抑郁 課例 4：第三單元第 6課 《 戰(zhàn)爭與和平 》 ? 設(shè)計思路：創(chuàng)作與鑒賞結(jié)合 ? 戰(zhàn)爭與美術(shù)入手，通過視頻介紹秦始皇兵馬俑。 王冕題 《 墨梅圖 》 的詩是 “ 吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕；不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。另有“ 向來俯首問羲皇，汝是何人到此鄉(xiāng)。 《 墨蘭圖 》 作于 1306年，晚年代表作。他生活在宋元易代之際，先歷經(jīng)家門之變，又目睹亡國之慘狀，遂憤然隱居于寺觀陋巷，自號所南，坐臥不北向，意在不忘趙宋。 畫家經(jīng)歷 通過物象的人格化，托物寄情。試進(jìn)士不第，即棄去，讀古兵法。 通過物象的人格化，托物寄情。在蒙古人眼中，漢人除了供給他們固定的田賦外，沒有別的用處。 歷史背景 蒙古人在十三世紀(jì)締造一個空前龐大
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