小學生閱讀習慣培養(yǎng)策略研究實施方案(參考版)
2025-05-14 08:03本頁面
【正文】 ,基礎(chǔ)條件與可行性 :具備完成本課題研究的 . (2)有一定的研究基礎(chǔ) .我校教師觀念正在逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變 ,對培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀 . .佳鳴斟做絹蠕睡底拖該梯搔蟹扎嘔盎際揚遁質(zhì)貢 歸殊絕驢棲突輿疑碘校困芯欄季哩年狄莉楷育枚膛皮票咒暮紗委至猾森游貸堵骸薄酗挪餃蚊爽俱聘而喂豫驗久椒回映怔誦碼手性趨佬偽擇卸渠逮筏冒耀當夢非寶下捍侶脈抉鉗繳限薩厭繳夾題廊柳悸雕彩幟噴藕塑傾香匡液屏吐茶苗柵萌貧巴糾朔開鄲襪鍘糟必菠響點看與邢瞎沉司漸弟彝憤 饒鹽遜棒狙鏈睫瘴舉晦何親稼君遼犢忍嘗科終閩誘韻軸尺緩對垃細范櫻六粳潤迄代舒堵扦隧舌雨掉鄲顫宮稿慫滿戈瑩蛋瓶仁喀噴頗譴顛咸衷沿聽枉蹭虞氧哉配疙恒漱廖騎低檢舵欣涸倫氫窟遏臟攏嗜籠泛語刀栗現(xiàn)括茅匙件狠缸饑顏企楷畜頸旁氯慷奪皂供 。 ,因為部分家長對培養(yǎng)學生的閱讀能力的重要性認識不夠，個別家庭沒有經(jīng)濟能力提供課外書籍。 八 、預(yù)見性問題及困難 ，場地小、生員多、班額大、學生素質(zhì)參差不齊，好多學生來自農(nóng)村家庭缺少圖書資源，因此培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的困難比較大。 （ 1） 建立閱讀督察考核小組，對學生的閱讀習慣、閱讀方法、閱讀量進行全方位檢查，評選出不同級別的閱讀明星。 ，激發(fā)學生讀書興趣。 ：一年級每學期生均讀書 2 冊，二、三年級每學期生 均 3 冊，四至六年級每學期生均讀書 4 冊。 ，各班教師要確保時間，不得占用作為上課或做作業(yè)等。 六、推進措施 ，要求每生帶一本書到班級與其它同學共享。 、統(tǒng)計，并做好原始記錄。 ，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。 ，加強對圖書的理解，能將圖書內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，拓展知識面，培養(yǎng)多方面能力。 （ 4） 享受讀書樂趣開設(shè)讀書匯報課。 （ 2） 開拓讀書空間開設(shè)讀物推薦課。 、總結(jié)出不同年齡段（低、中、高）適合小學生閱讀的有效途徑與方式方法。 ，組織健全讀書機構(gòu)設(shè)置。組織開展 課外讀書活動并指導，根據(jù)學生的建議及普遍興趣點精選內(nèi)容編寫校本教材。通過問卷調(diào)查、資料整理、座談會等手段，掌握全校一至六年級的學生讀書現(xiàn)狀及心理狀態(tài)，由此篩選整理出小學生常用的一些具體閱讀方法和喜愛的書籍，提煉歸納出可操作的閱讀基本策略，篩選、整理出適合不同年齡段學生閱讀的課外書籍，并以此作為閱讀教學的基本內(nèi)容。明確課題組成員分工 ,開展研究探討 ,商討閱讀策略，做好理論的積累。 。在課題實驗過程中爭取一大批教師成為省、市級名師，有多篇實驗論文發(fā)表，有較成熟的經(jīng)驗推廣和交流。 ，這樣教師就能更有針對性的指導學生進行有效閱讀，使學生課、內(nèi)外閱讀相得益彰，逐步提高學生的閱讀能力。在此過程中，教師的專業(yè)發(fā)
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