【正文】 我喜歡一種自我雇傭的狀態(tài)，并開始考慮擴(kuò)大業(yè)務(wù)。是否擁有較多資產(chǎn)的公司或幾千名員工并不重要，成為一個(gè)獨(dú)立的商人對(duì)我的自尊和發(fā)展前景能產(chǎn)生巨大的誘惑，而且，我也為這樣一個(gè)事業(yè)感到興奮不已。那是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。 接著我到了紐約，嘗試了另一段商業(yè)生活。我領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)小 組，試圖在一年內(nèi)將福特公司的利息支出減少幾百萬美元。 暑假末，我已具備了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，接著便在福特公司財(cái)務(wù)部擔(dān)任財(cái)務(wù)分析員。在研究生院中，由于我的一篇論文發(fā)表在著名的經(jīng)濟(jì)雜志《公共選擇》上，我獲得了在人文學(xué)院中學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，成為被選上的 20 個(gè)人之一。 開創(chuàng)自己的事業(yè) 我是偶然地產(chǎn)生這個(gè)想法的。 1987 年，我成立了美國國家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)，一個(gè)非營利性組織，目的是將一些基本的商業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能傳授給那些處于困境中的年輕人。當(dāng)我看見這些以前對(duì)未來失去興趣和希望的孩子振作起來時(shí)，認(rèn)識(shí)到他們所處的窘迫環(huán)境其實(shí)正是他們未來能成為創(chuàng)業(yè)者的天然條件。 我親眼看到，城里的不少青年作為一個(gè)群體，他們沒有思想，只有對(duì)于經(jīng)濟(jì)體系運(yùn)行的曲解認(rèn)識(shí)，而這正是他們?cè)谶@種體系中不能發(fā)揮作用的根本原因。 北京市海淀區(qū)外語電子職業(yè)高中 杜虹 尹一農(nóng) 張麗麗 徐海瑛 二 OO 七年十二月二十六日 26 NFTE 創(chuàng)立的起源和精神 作者：史蒂夫 我們的創(chuàng)業(yè)教育還在進(jìn)行中，我們真心希望通過創(chuàng)業(yè)教育， 幫助學(xué)生增強(qiáng)自信、樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)學(xué)生潛能，幫助個(gè)人發(fā)展，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到 —— 做一名成功的創(chuàng)業(yè)者，一定要具備：積極樂觀的人生態(tài)度；自信堅(jiān)韌的工作作風(fēng)；誠實(shí)守信的協(xié)作精神；鮮明獨(dú)特的競爭優(yōu)勢。 我們每一次的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)都是幾個(gè)老師同時(shí)參與，課前課后共同研討的?，F(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育的理念和教學(xué)方式自覺不自覺地已應(yīng)用到我的物理課教學(xué)中了，譬如物理課中更多地組織小游戲、小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)一些概念規(guī)律的建立過程，更多地組織學(xué)生集體討論相互交流。創(chuàng)業(yè)教育的目的不僅僅是要教會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和方法，更重要的是教會(huì)學(xué)生懂得做人的道理，用積極的生活態(tài)度對(duì)待人生對(duì)待苦難，要明確企業(yè) 的使命和社會(huì)責(zé)任，幫助人在尊嚴(yán)中發(fā)展，激發(fā)人在發(fā)展中奉獻(xiàn)。引導(dǎo)他們更多地關(guān)注環(huán)境問 題、關(guān)注自己能力培養(yǎng)的問題、關(guān)注品德人格培養(yǎng)塑造的問題。我覺得孩子們能想到這些問題真是不簡單，他們?cè)谒伎既绾稳ベ嵅挥绊懰?、不傷害他人的錢。在第二天的銷售活動(dòng)中我第一買的就是筷子。我當(dāng)時(shí)心里又感動(dòng)又酸澀，感動(dòng)的是我們的孩子心中擁有著一定的社會(huì)責(zé)任感，擁有著對(duì)他人的關(guān)心體貼；酸澀的是我們身為人師卻圖方便而忘卻了節(jié)約、關(guān)注環(huán)境保護(hù)這些社會(huì)問題。它培養(yǎng)了 學(xué)生表達(dá)能力、交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動(dòng)手做事的能力?? 三、 創(chuàng)業(yè)教育是可持續(xù)發(fā)展教育的重要元素 創(chuàng)業(yè)教育不僅僅幫助學(xué)生增強(qiáng)自信、激發(fā)潛能，它還給學(xué)生一些可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀和可持續(xù)發(fā)展行為的教育、影響。銷售之后我們組織學(xué)生進(jìn)行了交流總結(jié)，幫助他們?cè)俣日J(rèn)識(shí)如何去設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、進(jìn)行問卷調(diào)查、分析調(diào)查結(jié)果，如何去發(fā)現(xiàn)商機(jī)等問題，這種學(xué)中做、做中學(xué)的方式能使教育 效果事半功倍。學(xué)生們?cè)隗w會(huì)中說到：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；我們付出了辛勞收獲了自信；我們嘗到了酸甜苦辣，點(diǎn)燃了心中希望的火種；我們真正領(lǐng)會(huì)了“一支鉛筆都有那么多的用途何況人呢 !”這一淺顯而又深刻的道理，我們每個(gè)人都在發(fā)揮作用。 這次活動(dòng)從設(shè)計(jì)調(diào)查問卷到銷售，經(jīng)歷了近二周的時(shí)間。學(xué)生們將所學(xué)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)自然地融入活動(dòng)中，像模像樣地當(dāng)起 “ 老板 ” 。 這學(xué)期我們已幫助學(xué)生初步掌握了如何成為創(chuàng)業(yè)者、需求和商業(yè)機(jī)會(huì)、供求規(guī)律、市場調(diào)研、市場銷售等知識(shí)。學(xué)生們喜歡李維斯在遇到困境 時(shí)重復(fù)的那句話“太棒了，這樣的事情竟然發(fā)生在我身上，又給了我一次成長的機(jī)會(huì) ?? ”學(xué)生們?cè)隗w會(huì)中說：“我記得最清楚的是：將問題視為機(jī)會(huì)！”這個(gè)故事教育了學(xué)生如何去面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難，將問題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)谟^賞笑聲中明白了人做事情心態(tài)起著決定性的作用。故事的結(jié)尾學(xué)生們還做了點(diǎn)延續(xù)返鄉(xiāng)的農(nóng)民又在車站遇見了成為水泥大亨的老鄉(xiāng)，他告訴老鄉(xiāng)他是來學(xué)技術(shù)的，在家鄉(xiāng)正在承包蔬菜大棚喃?！皯B(tài)度決定一切”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們讓學(xué)生自編小品，表演了二個(gè)農(nóng)民進(jìn)城買水的故事：兩個(gè)農(nóng)民進(jìn)城打工，剛一出車站想喝水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水需要花錢買，一個(gè)農(nóng)民想，城里的水都要花錢，那其它的要花多少錢啊 ？還是回家吧。 二、 “真實(shí)”是最好的老師，創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育 我們根據(jù)“ NFTE 創(chuàng)業(yè)教育課程”的理念和十六、七歲孩子的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中著重于聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐性的實(shí)施。這個(gè)孩子現(xiàn)在是他們小公司的總經(jīng)理，前兩天還打了一個(gè)報(bào)告想在學(xué)校開一個(gè)小賣部，為住校的同學(xué)服務(wù)呢。還有一位男同學(xué)叫張逸星，他沒有一門功課學(xué)得好，對(duì)文化課絲毫不感興趣，上課從來不會(huì)去思考回答問題，上課還時(shí)不時(shí)的沒有書。之后我問她：“你為什么那么勇敢？”她說：“我當(dāng)時(shí)沒想什么，聽了一支鉛筆的故事，我就很想告訴大家我的心里話”。有一個(gè)女孩子叫秦廷廷，她曾經(jīng)找我挺苦惱地說：“老師：我特想向別的同學(xué)那樣上課發(fā)言，但我就是不敢。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體會(huì)中寫到：“我很開心，我很愿意上這種課，它讓我們懂得了什么是創(chuàng)業(yè)者，開拓了我們的思維，也鍛煉了我們的口才”（辛素梅）；“創(chuàng)業(yè)課程讓我知道沒有什么是無法辦到的，只要你的思想多些方面，樂觀對(duì)待每件事”（周丹丹）；“以前對(duì)創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞不太清楚，根本沒想過創(chuàng)業(yè)，更不知道一個(gè)創(chuàng)業(yè)成功的人還具備十幾種特點(diǎn)。平時(shí)文化課不太上 心的同學(xué)，在創(chuàng)業(yè)教育課上也一反常態(tài)，積極踴躍。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班得到了潘四發(fā)校長及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并給予了財(cái)力、物力、教學(xué)調(diào)配等方面的大力支持，潘校長多次與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)組的教師研討，并深入學(xué)生中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)及其想法，積極鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)好這一課。 泰州市教育局 二〇〇八年二月十一日 22 “創(chuàng)業(yè)教育”讓每一個(gè)孩子都受到教育陽光的照耀 發(fā)言人：杜虹 (北京市海淀區(qū)外語電子職業(yè)高中 ) 2020 年 7 月我校選派尹一農(nóng)、杜虹兩位教師參加了中國職教學(xué)會(huì)和北京光華慈善基金會(huì)聯(lián)合舉辦的“ NFTE 創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班”，并獲取了結(jié)業(yè)證書。 創(chuàng)業(yè)教育已成為我市職業(yè)教育工作的亮點(diǎn)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和密切關(guān)注。各 NFTE 教師要積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷積累授課經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，爭取早日獲得 NFTE 創(chuàng)業(yè)教育師資認(rèn)證資格。 各學(xué)校結(jié)合本校情況積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，建立創(chuàng)業(yè)基金，為貧困學(xué)生提供小額貸款，扶 持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有條件的學(xué)校要建立創(chuàng)業(yè)園，樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型。 2020 年秋學(xué)期起，市教育局將把創(chuàng)業(yè)教育作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃，全面開展 NFTE創(chuàng)業(yè)教育課程。 21 光華 NFTE 公益創(chuàng)業(yè)教育在泰州 關(guān)于進(jìn)一步做好創(chuàng)業(yè)教育工作的通知 省重點(diǎn)以上職業(yè)學(xué)校： 2020 年，泰州市教育局與中國職教學(xué)會(huì)、北京光華慈善基金會(huì)合作，在 9 所職業(yè)學(xué)校開展 NFTE 創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、引導(dǎo)學(xué)生誠信、激發(fā)學(xué)生自信起到積極的作用，既讓學(xué)生掌握了創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，又讓學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生的品德素養(yǎng)和道德實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)和提高，整個(gè)試點(diǎn)工作取得了比較好的效果。 祝愿大家在推廣創(chuàng)業(yè)教育的過程中能取得更大的成就，下一次研討會(huì)能夠拿出更多典型的優(yōu)秀的案例，使我們大家能夠分享這些成果。當(dāng)然更重要的是要向行政部門反映，讓行政部門來抓，像泰州市的經(jīng)驗(yàn)，沒有強(qiáng)有力的行政力量的推動(dòng)，所起的作用還是有限的。但是我想再深入下去后可能也還會(huì)出現(xiàn)各種新的問題。就像農(nóng)村搞承包責(zé)任制，大家都認(rèn)為好，所以大家都要求 做這件事。但是要切實(shí)去解決推廣當(dāng)中的實(shí)際問題，使得創(chuàng)業(yè)教育真正扎扎實(shí)實(shí)地，而不是只是一般形式上說人多了就一定好，使得我們創(chuàng)業(yè)教育真正見到實(shí)效。這點(diǎn)恐怕是今后推廣中要特別重視的。將來我們也應(yīng)該提倡各地在吸收國外引進(jìn)的教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地本校的實(shí)際。所以各地在推廣當(dāng)中，一定從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，研究一下當(dāng)?shù)卦趧?chuàng)業(yè)教育當(dāng)中有什么認(rèn)識(shí)上的障礙，有針對(duì)性地做工作。所以他就不敢去做。其中主要就是觀念問題。所以在推廣當(dāng)中也不能太急，更不能一般化，一定要認(rèn)真 研究當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。如果有更多的案例變成實(shí)際效果，我想它的吸引力就更大，對(duì)學(xué)生的影響也會(huì)更大，更能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。 第三，創(chuàng)業(yè)教育要進(jìn)一步往前發(fā)展，還需要在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行更多的探索。很多人都是想自己干一番事業(yè)出來，如果我 們將來有更多人有這個(gè)思想，我想對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的作用是不可估量的。這種影響不能低估?，F(xiàn)在有的地方不大重視這個(gè)問題，我想絕不會(huì)說是因?yàn)椴恢匾晞?chuàng)業(yè)教育，可能還是因?yàn)檫^去已經(jīng)習(xí)慣的一些思維方式不太容易改變。所以要做一個(gè)長期的規(guī)劃，堅(jiān)持抓下去。我也建議職教學(xué)會(huì)可以做一個(gè)規(guī)劃，當(dāng)做一個(gè)長期的重要的任務(wù)，而不是說抓幾點(diǎn)就行。所以師資培訓(xùn)要加快，一定要準(zhǔn)備好師資隊(duì)伍。 第二，關(guān)鍵是要培養(yǎng)一支能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。接觸 美國創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)（ NFTE）的這套教學(xué)方法以后，感到確實(shí)很實(shí)際。 下面簡單的說一下我對(duì)今后怎么發(fā)展的幾點(diǎn)希望。所以我覺得在思想教育上的意義也不可低估。同時(shí)也把我們德育課所要求的要敬業(yè)，要吃苦耐勞，要誠信、要奮斗，這些都是一個(gè)人成功當(dāng)中所必不可少的品質(zhì)，融入到創(chuàng)業(yè)教育的課程當(dāng)中。在職業(yè)生涯前進(jìn)的過程當(dāng)中，甚至于有非常廣闊的前景，不可預(yù)料。今天我看到勁松職業(yè)高中學(xué)生得這個(gè)獎(jiǎng)，我也很有感觸。但是他有另外一些品質(zhì)是別人所不具備的。諾貝爾沒有讀多少書，只讀了一年書。很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是在初中文化成績比較差一些，按照現(xiàn)在的觀念，還是更愿意上普通高中，所以進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總感到有些自卑，但是通過創(chuàng)業(yè)教育大大的激發(fā)了他們的潛能。但是由于他具備了過人的品質(zhì)，對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求，高度的講誠信、講服務(wù)，講質(zhì)量，結(jié)果越來越壯大，成了中國最大的家電連鎖店。無論是從歷史上看，還是從國際、國內(nèi)的實(shí)際情況來看，很多人創(chuàng)業(yè)都是從很小的地方開始。 第三點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育能夠?yàn)閷W(xué)生在謀劃未來的職業(yè)生涯當(dāng)中開辟新的途徑，為他們未來的道路開辟更廣闊的空間?？傊艺J(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育不僅是這門課程的改革的問題，更是要通過它來深入總結(jié)一下整個(gè)職業(yè)教育教學(xué)改革，相信都能夠受到很大的啟示。所以創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容有內(nèi)在的吸引力。這里面有很多問題值得我們深思。為什么創(chuàng)業(yè)教育課能夠這樣吸引學(xué)生，我們需要反過來思考。從今天大家介 紹的經(jīng)驗(yàn)來看，創(chuàng)業(yè)教育課很受學(xué)生的歡迎，超出了老師的想象，也超出了有些校長的想象。通過創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，大家都感到我們過去有些教育觀念、教育方式、甚至教學(xué)方法、教學(xué)形式都需要改變。 第二點(diǎn)我認(rèn)為通過創(chuàng)業(yè)教育可以大大地促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革，大家從今天聽到的經(jīng)驗(yàn)中就可以看到。從自動(dòng)化學(xué)校介紹的經(jīng)驗(yàn)可以看到，接受這個(gè)教育后，學(xué)生的就業(yè)率提高了，四十個(gè)人參加了創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，四十個(gè)人優(yōu)先被錄用，也是提高了就業(yè)率。創(chuàng)業(yè)的人越多，就業(yè)的人也就越多。所以在相當(dāng)長 的時(shí)間內(nèi)，中國的就業(yè)壓力很大。這幾年做了很多努力，但是每年新增的就業(yè)的人數(shù)也就一千一百萬左右。十七大專門寫了一段要用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。我感到這項(xiàng)教育至少有三點(diǎn)意義很重要。當(dāng)時(shí)謝幼瑯同志告訴我這個(gè)好消息，我確實(shí)很高興，我覺得從這件事上說明了現(xiàn)在所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育確實(shí)是很有效的。創(chuàng)業(yè)教育很重要，這個(gè)道理是很容易理解的，但是用這種方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，會(huì)不會(huì)受到大家的歡迎，能不能取得成功，在沒有實(shí)踐以前，只是從理論上有所認(rèn)識(shí)，覺得有道理，但是在實(shí)踐上是不是一定能受到大家的歡迎，原來并沒有很高的預(yù)期。 附件 5： 項(xiàng)目學(xué)校學(xué)期總結(jié)報(bào)告 由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在課程結(jié)束起 2 周內(nèi)以電子郵件的方式同時(shí)發(fā)送給當(dāng)?shù)睾献骰锇楹虰CF， BCF 將在收到 的 一個(gè)月內(nèi)將校友證書 直接寄至項(xiàng)目學(xué)校。 附件 3： 參訓(xùn)教師申請(qǐng)表 由計(jì)劃參訓(xùn)的教師填寫，學(xué)校匯總后在參訓(xùn)前兩周 以電子文檔的形式 提交給地方合作伙伴 ，文件名稱修改為“ **學(xué)校 ***（教師姓名）申請(qǐng)表”。 三 . 項(xiàng)目文件的使用和提交 附件 1：項(xiàng)目學(xué)校申請(qǐng)表 由 認(rèn)同本項(xiàng)目理念和實(shí)施要求的 學(xué)校填寫， 采用正式文檔的形式（并加蓋公章）和電子版本（在文件名稱上填寫學(xué)校名稱，以下同） 在參訓(xùn)前兩周提交給地方合作伙伴 。要求各學(xué)校在開班前使用“ NFTE 課堂前測問卷”，開班后使用“ NFTE 課堂后測問卷”，將原始問卷存檔一年以上，人大將每 年隨即抽取 1/3 的學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)作為后續(xù)課程和教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。 17 獲得美國國家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)和北京光華慈善基金會(huì)校友資格的條件 (1) 參加“光華 NFTE 公益創(chuàng)業(yè)課程”，課程開設(shè) 符合“ NFTE 課堂開設(shè)的最低要求” ； (2) 出勤率不低于 70%； (3) 完成商業(yè)機(jī)會(huì)書一份 ，并經(jīng)授課教師評(píng)估合格 。 16 附錄 1： 學(xué)校實(shí)施本 項(xiàng)目的流程和要求 一 . 實(shí)施流程 詳細(xì)閱讀本項(xiàng)目手冊(cè)，特 別是了解項(xiàng)目學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)，了解本項(xiàng)目實(shí)施 流程及要求； 在認(rèn)同本項(xiàng)目的理念和實(shí)施方法后 提交項(xiàng)目學(xué)校 申請(qǐng)表并簽訂合作意向書； 按照標(biāo)準(zhǔn)選擇參訓(xùn)教師，提交參訓(xùn)教師申請(qǐng)表 ； 并要求參訓(xùn)教師 閱讀《創(chuàng)業(yè)認(rèn)證教師培養(yǎng)手冊(cè)》， 完成參訓(xùn)前的準(zhǔn)備 ；參訓(xùn)教師最少 2 名； 在開班前兩周提供開班計(jì)劃表 ； 課程開班符合“ NFTE 課堂開設(shè)的最低要求”；