【正文】 。 通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會到要作為真正合格的教師，需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。我認(rèn)識到，思想品德課的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師 簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。要結(jié)合實際，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，要把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育之中?！敖虝呦葟娂?，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。 學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。 我更加懂得教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是對教師的最基本的要求。讓我學(xué)到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。 總之，遠(yuǎn)教資源，給我的學(xué)習(xí)帶來了說不盡、道不完的好處和便利。除此外，我還覺得它還是個自學(xué)的好幫手。比如通過聽課文的朗讀，進行自學(xué)；通過看資源上生動形象的示范課例，可以給我們很大的啟發(fā)；教學(xué)資源中媒體展示更是豐富多彩，擴展資料、探 究作業(yè)等一應(yīng)俱全?！斑h(yuǎn)教資源”成了我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。富有動態(tài)的畫面 ,讓我們覺得宛如身臨其境，絢麗多彩的畫面，突破了時空的限制，有助于感受和理解內(nèi)容。 在遠(yuǎn)教資源的幫助下，我們能淺易清晰理解語言所表達(dá)的意義，能結(jié)合語言和畫面進行動感的想象，能在誦讀中察覺到情感的流動和語音韻律的美?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。 14 遠(yuǎn)教資源就是好 常樂小學(xué)五年級（ 3）班 XXX 遠(yuǎn)教資源富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨特魅力。遠(yuǎn)教資源聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。 遠(yuǎn)教資源用于語言教學(xué)活動中，為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，為我 們營造充滿情感、如臨其境的氣氛，多方位的刺激感官，使我們在特定的情境中，不僅能獲得大量生動、形象、具體的表情，而且能受到特定氣氛的感染，活躍思維，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)說能力。 遠(yuǎn)程教育資源的運用，讓鼠標(biāo) 、屏幕取代了粉筆、黑板，讓教師少吃了粉筆灰，讓教師穿上了干凈的衣服，減少了書寫的環(huán)節(jié)。同時，由于各小組之間的競爭，使我們的集體榮譽感大大增強。老師事先設(shè)計出課件，引出問題，讓我們以小組的形式共同探討來解決。充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源的認(rèn)知作用來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。用這種教學(xué)手段誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，有效地滿足了我們渴望探索的心理需求，加深了我們對課文內(nèi)容的認(rèn)識，增強了我們對文章的理解和記憶。接著分析有沒有其他出馬順序同樣能使田忌取勝，并配以動畫，顯示比賽結(jié)果。 11 遠(yuǎn)教資源就是好 常 樂小學(xué)五年級（ 3）班 XXX 經(jīng)過遠(yuǎn)教資源輔助語文學(xué)科的教學(xué)，能夠把多種現(xiàn)代化媒體的視聽功能融合在一起進行綜合運用，為我們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使語文課堂教學(xué)更形象，讓我們能眼見其形，耳聞其聲，形成大容量的信息傳送，使抽象的概念成為具體的事物，使靜止的畫面成為活動的情景，從而使我們認(rèn)知由感性上升到理性，更恰當(dāng)?shù)匕盐蘸脤W(xué)習(xí)的重點，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。 如在學(xué)習(xí)《鯨》一文時，老師出示課件，展現(xiàn)鯨在大海中活動的畫面，然后用“關(guān)于鯨，你想了解什么？”的問題來誘發(fā)我們。遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)的出現(xiàn)，對誘發(fā)學(xué)生的情趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、增強想象力和思維能力有很大 的優(yōu)勢。 學(xué)生上課再不是單一的看書寫字了，連平時經(jīng)常曠課的學(xué)生，也對課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。在組織教學(xué)活動中，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的參與者和導(dǎo)航者。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源這一優(yōu)越的條件下，教師知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師在教學(xué)中占主導(dǎo)作用，學(xué)生只是被動的接受。在學(xué)生的休息時 間，老師利用遠(yuǎn)教資源課件 ,有計劃的播放一些知識，同學(xué)們能夠把所學(xué)的知識再重溫一遍，同時也認(rèn)識了學(xué)習(xí)的重要性，憧憬著美好的未來，激發(fā)了我們幻想和創(chuàng)新的智慧 ,使同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的興趣，變得愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生的成績較以前有了提高，聽說能力也得到了一定的提升。而且，能利用多種訓(xùn)練方法達(dá)到練習(xí)的目的，我們的練習(xí)興致很高。 利用遠(yuǎn)程資源課件上課，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時，同學(xué)們一下子明白了原來復(fù)雜凌亂的知識，枯燥的句子。但是老師有效利用遠(yuǎn)程教育資源，上課時之前，先利用遠(yuǎn)程教育資源為我們演示幾遍，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，引起了我們的極大興趣，我們積極的參與，并主動的觀察，正確的回答問題。 使用遠(yuǎn)程教育資源，使我們在生動、形象的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，起到事半功倍的作用，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。遠(yuǎn)程教育資源的充分運用，使我們的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿α?，我相信我們會擁有更加燦爛、輝煌的明天。在上自習(xí)課時，老師利用遠(yuǎn)教資源課件 ,有計劃的播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識節(jié)目中同學(xué)們了解到了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未 來，激發(fā)了同學(xué)們幻想和創(chuàng)新的智慧 ,使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué) ,明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。同學(xué)們在良好的狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了知識面。遠(yuǎn)教資源集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等于一體。 8 遠(yuǎn)程教育資源，使我們感受數(shù)學(xué)就身邊 常樂小學(xué)五年級（ 3）班 XXX 遠(yuǎn)程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為素質(zhì)教育提供了有利的條件。例如學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源提供的素材，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形 —— 線段圖，并創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動物景。 7 遠(yuǎn)教資源 ,我學(xué)習(xí)的好幫手 常樂小學(xué)五年級（ 3）班 XXX 應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的遠(yuǎn)教資源優(yōu)勢，可以培養(yǎng)我們的思維能力。 (說明地球在宇宙中是渺小的 )③隨著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)了晶瑩透亮的球體 .④伴隨著音樂出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動著的、蔚藍(lán)色的地球。如教學(xué)《只有一個地球》時，老師運用了一段活動 畫面：①茫茫的宇宙群星璀璨。一堂課因為創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，我們的學(xué)習(xí)興趣提高了，原本枯燥無味的課堂變得有吸引力了?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源能以音、形、色、光等多種手段來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。 6 遠(yuǎn)教資源是我們的好幫手 常樂小學(xué)五年級（ 3）班 XXX 充分利用遠(yuǎn)程教育資源，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 我們還能通過背景知識的簡介，對外國的一些風(fēng)土人情、文化知識有了一定的了解，增長了我們的見識，開闊了我們的視野。 遠(yuǎn)教資源激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣，讓 我們在玩中學(xué)、樂