【正文】 來(lái)自 __的 ___，是和姥姥、媽媽生活在一齊的，她姓的是 ___姓，因?yàn)檫h(yuǎn)在 __的爸爸和爺爺、奶奶把她們趕了出來(lái) 。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，明白了許多： 我班的 ___同學(xué)，沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，更沒(méi)上過(guò)幼兒園，童年是在 __鎮(zhèn)的一個(gè)小山村里渡過(guò)的，媽媽瘋了，爸爸和媽媽離婚后又組成了新的家庭。了解孩子的學(xué)前教育情景，以便因材施教。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。 愛就是了解。師愛是 超凡脫俗 的愛。師愛是偉大的、神圣的。 作業(yè) 根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生本事發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情景，使家長(zhǎng)了解情景，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。一般問(wèn)題找中等生 。運(yùn)用多 種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事。 上課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料，我進(jìn)取查找課件，準(zhǔn)備、制作教具。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。平時(shí)做到周前備課。 二、教學(xué)方面 備課 開學(xué)初，進(jìn)取參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行團(tuán)體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦 。班主任是學(xué)生班團(tuán)體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，能夠說(shuō)，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。 小學(xué)教師自我鑒定范文 800 字左右五篇 3 一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。有的教師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。 (如一位教師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系 ，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中 (如統(tǒng)計(jì)等 )，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果 (或說(shuō)由前一情境推出后一情境 )。 從情境的組織形式上，教師們根據(jù) 教學(xué)資料的不一樣，來(lái)選擇不一樣的形式。 。從傳統(tǒng)的理解式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式。 。絕大多數(shù)教師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā) (即從學(xué)生共性特征出發(fā) )，并有一些教師能針對(duì)本班學(xué)生情景，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情景出發(fā) (即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā) )，來(lái) 設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。 。 此刻的教學(xué)，教師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生簡(jiǎn)便、自如地學(xué)習(xí)。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語(yǔ)言。 二、課改以來(lái)，課堂的變化 。經(jīng)過(guò)研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→構(gòu)成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng)，進(jìn)行短期專題的研究?；顒?dòng)中，教師們經(jīng)過(guò)聽課、評(píng)課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用 。組織課題中心組成員 (20 人 )，每人獻(xiàn)課一節(jié)。及專題的研究等。要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn) 。 ) 本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。 ，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。此刻，已在區(qū)里備案的專題，包括來(lái)自 22 所學(xué)校的 23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校 (35 所 )的 63%。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。結(jié)果 70 余名教師報(bào)了名，教師們進(jìn)取性很高。首先，我組建了課題組。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。所以，就必須為教師們供給一個(gè)研究的載體。 ，推動(dòng)課改的發(fā)展。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言 (9 人次 )、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。 小學(xué)教師自我鑒定范文 800 字左右五篇 2 一、一些做法 ，和二冊(cè)教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。 培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書 ，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪? 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí) 完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。 (2)課堂上的情景。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。為了上好課，我做了下頭的工作： (1)課前準(zhǔn)備，備好課。 小學(xué)教師自我鑒定范文 800 字左右五篇 1 本學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué) 生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 小學(xué)教師自我鑒定范文 800 字左右五篇 第三篇：小學(xué)教師自我鑒定 800 字左右 小學(xué)教師自我鑒定范文 800 字左右五篇 一般來(lái)說(shuō)，自我鑒定即是自我總結(jié)，自我鑒定可以提升自身總結(jié)能力，不妨坐下來(lái)好好寫寫自我鑒定吧。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須 以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。 教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。 利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。 加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自我。 五、努力方向： 加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫忙其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自我充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。 孩子們不會(huì)做值日，我就每一天不到六點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校，教他們干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。這樣的話不知說(shuō)了多少。 但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地 看 。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切能夠利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周鑒定得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。 剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，他們的拼音水平有了明顯的提高。他們拼音不好，我就用電腦打出拼音卡片，分給他們回家練習(xí)。經(jīng)過(guò) 期中考試我又發(fā)現(xiàn)了毛金秋、劉家歡、曲佳慧等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上的差距。 在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。 在教學(xué)中我采用了許多孩子們易于理解的方法進(jìn)行教學(xué)，想了很多趣味的游戲。后邊的學(xué)習(xí)園地中設(shè)計(jì)了 優(yōu)秀作業(yè)展示 、 小荷才露尖尖角 等幾 個(gè)欄目 。我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。 作為一個(gè)一年級(jí)的班主任，我有職責(zé)引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí) 。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。 愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。用愛心培育孩子對(duì)團(tuán)體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的職責(zé)感，那么人格大樹就矗立起來(lái)了。不用教師指定，不用編排值日表，每一天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做 。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。他主動(dòng)幫忙教師做事，學(xué)習(xí)提高了不少。我多次找他談心，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)于他的每一點(diǎn)提高都有給以鼓勵(lì)，從不在同學(xué)們面前提起他是留級(jí)生，從前怎樣不好，還交給他一些班級(jí)工作去做，適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他。家長(zhǎng)對(duì)他不報(bào)什么太大的期望，他自我也是自暴自棄，破罐破摔。僅有這樣，學(xué)生才能與教師縮細(xì)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真 。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。 給這個(gè)孩子買頓中午飯，給那個(gè)孩子買兩個(gè)練習(xí)本，天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出屋，變天了告訴孩子們明天要添衣服?? 愛就是尊重。每一天吃過(guò)中飯，我總是打來(lái)熱水給生病的孩子們吃藥。這襯褲和棉褲，張玉上間操時(shí)尿褲子穿過(guò)，楊鼎坐在化了的雪水中整個(gè)一條褲腿都濕了時(shí)穿過(guò)???? 入冬以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。我趕忙找來(lái)抹布，又弄一些溫水，給她擦洗干凈，又把她的棉褲收拾干凈給她穿好。 ___是個(gè)性格內(nèi)向，而又很有主意的小女孩兒，她不愛上廁所，下課時(shí)不去，上課時(shí)又不敢請(qǐng)假，有兩次把小便尿在了褲子里，我就回家把我孩子的襯褲、棉褲拿來(lái)給她換上。他本身又是一個(gè)淘氣的孩子，于是，我一邊為他補(bǔ)課，一邊與他談心，教育他遵守紀(jì)律，保護(hù)好自我的安全。金鳳凰 要愛， 丑小鴨 同樣也要愛。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛 。師愛要全面、公平。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。 愛就是關(guān)懷。___、 ___家里生活困難 。___和 ___是姑表親 。來(lái)自 __的 ___，是和姥姥、媽媽生活在一齊的，她姓的是 ___姓，因?yàn)檫h(yuǎn)在 __的爸爸和爺爺、奶奶把她們趕了出來(lái) 。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，明白了許多： 我班的 ___同學(xué)，沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，更沒(méi)上過(guò)幼兒園，童年是在 __鎮(zhèn)的一個(gè)小山村里渡過(guò)的，媽媽瘋了，爸爸和媽媽離婚后又組成了新的家庭。了解孩子的學(xué)前教育情景，以便因材施教。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。 愛就是了解。師愛是 超凡脫俗 的愛。師愛是偉大的、神圣的。 作業(yè) 根據(jù)減負(fù)的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生本事發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。并與家長(zhǎng) 聯(lián)系，及時(shí)溝通情景，使家長(zhǎng)了解情景，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。一般問(wèn)題找中等生 。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的本事。 上課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料，我進(jìn)取查找課件，準(zhǔn)備、制作教具。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。平時(shí)做到周前備課。 二、教學(xué)方面 備課 開學(xué)初，進(jìn)取參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行團(tuán)體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦 。班主任是學(xué)生班團(tuán)體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，能夠說(shuō)，班主任工作的好壞直 接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。 小學(xué)教師自我鑒定 5 一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。 培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知 識(shí)面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪? 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有 的學(xué)生抄襲作業(yè)。 (2)課堂上的情景。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。為了上好課，我做了下頭的工作： (1)課前準(zhǔn)備，備好課。 小學(xué)教師自我鑒定 4 本學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生 ，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。有的教師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。 (如一位教師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中 (如統(tǒng)計(jì)等 )，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果 (或說(shuō)由前一情境推出后一情境 )。 從情境的組織形式上，教師們根據(jù)教學(xué)資料的不一樣，來(lái)選擇不一樣的形式。 。從傳統(tǒng)的理解式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。