小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃共五篇(參考版)
2025-05-04 03:16本頁面
【正文】 說說容易，做做難，規(guī)劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實(shí)際行動(dòng)中能夠做到多少，這則取決于個(gè)人的毅力和客觀條件限制， 但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時(shí)存著這顆心，那么，和目標(biāo)之間的距離總歸能夠越來越短。 聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會(huì)。 五、專業(yè)情意：向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)，做一個(gè)師德高尚的教師。 三、閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、四大古典名著、及一些中外名著等。 提高教科研能力。 通過教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)高效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。 提高教學(xué)能力。 提高管理能力。盡管已有 30 年多的教齡，但面對(duì)今天的教育教學(xué)對(duì)象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。 提高教育能力。教師的站位高，才能給 學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識(shí)問題的路。 二、在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的能力發(fā)展： 提高智慧能力。自我規(guī)劃如下： 一、進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)教材，領(lǐng)會(huì)“課改”精神，并付諸實(shí)踐。沒有計(jì)劃的生活是盲目的；停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰，現(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人才競(jìng)爭(zhēng)尤其突出，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)伴隨著教育改革席卷校園。 每學(xué)期力爭(zhēng)寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。提高教學(xué)能力，運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教 學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的能力、組織課堂教學(xué)的能力。通過向優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)，提升班級(jí)管理的能力。盡管已有 5 年的教齡，但面對(duì)今天的教育教學(xué)對(duì)象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。 提高教育能力。 情感交流 —— 溝通能促進(jìn)師生的情感 ,對(duì)班級(jí)管理有很大的幫助，就班級(jí)生活中事件，及時(shí)與學(xué)生交流 ,以溝通師生之間的感情 ,督促自己讀書學(xué)習(xí)和隨時(shí)反思總結(jié) ,并帶動(dòng)學(xué)生讀書和寫作，多與學(xué)生談心 ,了解學(xué)生的內(nèi)心世界 ,從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。 嘗試課堂創(chuàng)新改革 傳統(tǒng)的教學(xué) —— 教師教學(xué)生學(xué) ,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高 ,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 .在本學(xué)期中 ,我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法 ,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析 ,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課 ,并即使對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思 ,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中的問題 ,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄。 同伴互助 —— 提高自己的教學(xué)。 讀書 —— 用教育理論武裝自己。 小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 回民小學(xué)：魏永香 新的學(xué)期新的希望 ,作為一名年輕的教師 ,面對(duì)充滿了希望和挑戰(zhàn)的教師工作 ,為了使自己在現(xiàn)在的工作崗位上能有計(jì)劃的進(jìn)行 ,特此制定新學(xué)期教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)個(gè)很投入、認(rèn)真，扎扎實(shí)實(shí)地掌握了 10 的分與合。把 10 個(gè)玻璃球放在盒子里，通過讓學(xué)生先拿出玻璃球并說出個(gè)數(shù)，老師再猜盒子里剩下的玻璃球有幾個(gè)。回想自 己有時(shí)在教學(xué)中也常要忽視開頭的重要性，為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往是直接進(jìn)入正題，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，只想著早些完成一堂課的新知教學(xué)，以便有充分的時(shí)間來做一些練習(xí)以鞏固新知，結(jié)果往往事與愿違，教學(xué)效果不近人意，而相反地注重了“開頭”就會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。 二、重視“開頭” 佐藤學(xué)先生認(rèn)為“好的結(jié)果總需要好的開頭，沒有好的開頭就不會(huì)有好的結(jié)果”，開頭決定了一切。就如佐藤學(xué)先生所說的“在以自然的輕聲細(xì)語來交往的教室環(huán)境里，更能培養(yǎng)自立、合作的學(xué)習(xí)者”。這使我意識(shí)到教師的認(rèn)真傾聽是形成學(xué)生傾聽習(xí)慣的第一步。佐藤學(xué)教授寫道：“這種傾聽不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印，從而產(chǎn)生情感共鳴”。 一、傾聽習(xí)慣 許多教育家無不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。 2021年 8 月 第四篇：小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 《靜悄悄的革命》讀后感 回民小學(xué)：魏永香 最近讀了日本東 京大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科教授、教育學(xué)博士—— 佐藤學(xué)所寫的一部專著《靜悄悄的革命》，他在書中極其深刻地指出：這場(chǎng)“靜悄悄的革命是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。 ，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育?！碑?dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)很看重文憑，但求知比文憑更重要。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合 ，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。 四、具體措施 ，在實(shí)踐中探求、感悟。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué) 水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐
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